För att försäkra oss om att vår förskola håller god kvalitet har vi en modell för hur vi arbetar med vårt systematiska kvalitetsarbete. Vi har en tydlig struktur över våra olika ansvarsområden och hur vi organiserar vårt arbete. Hela vår verksamhet utgår från Läroplanen för förskolan som är vårt huvudsakliga styrdokument.  

Läroplanen för förskolan beskriver tydligt att barnens lärande ska dokumenteras och analyseras för att kunna utveckla verksamheten och säkerställa att utbildningen sker i enlighet med läroplanens mål. All utvärdering ska utgå från ett tydligt barnperspektiv och hjälpa oss att identifiera eventuella utvecklingsområden för att alla barn ska ges förutsättningar för att leka, lära, utvecklas, känna sig trygga och ha roligt i förskolan (Skolverket, 2018).  

Vi använder vår pedagogiska dokumentation som ett levande dokument för att följa barnens lärprocesser samt för att uppmärksamma, följa och utvärdera hur vår verksamhet skapat förutsättningar för delaktighet och inflytande samt lärande hos barnen. Syftet med våra dokumentationer och samtal är att tydliggöra hur väl vår verksamhet skapat förutsättningar för barnens lärande utifrån läroplanens mål. Fokuserar ligger inte på att bedöma barnens kunskaper utan ge oss en bild på hur vi ska utmana barnen till nästa nivå utifrån deras kunskaper och intressen. Verksamheten utvärderas regelbundet, både av oss pedagoger i vårt dagliga arbete samt ur ett större perspektiv vid flera tillfällen under läsårets gång. En gång per läsår skickas en vårdnadshavarenkät ut till er vårdnadshavare som en del i vår samverkan mellan förskola och hem.  

Systematiskt kvalitetsarbete fungerar som en cirkulär process där planeringen framåt hela tiden bygger på utvärdering och analys av tidigare arbete.

Kvalitet för oss handlar om att kunna vara flexibla och öppna för barnens intressen och behov. Vår vision är att skapa en tillåtande atmosfär som präglas av samspel, kommunikation och utmaningar. Barnens delaktighet och inflytande ska synas i vår verksamhet och de ska ha möjlighet att påverka sin vardag på förskolan.  

Förskollärares roll – Förskollärarna ansvarar för att undervisningen grundar sig i Läroplanens mål och förskolans demokratiska värdegrund. Det är deras ansvar att se till att undervisningen utvecklas och att stötta och lyfta sina kollegor. På skogsgläntan är det förskollärare som håller i diverse olika samtal med vårdnadshavare. Varje förskollärare får ett antal ansvarsbarn tilldelade till sig, men all personal ska dokumentera barnens utveckling och lärande då det är viktigt för oss att vi förmedlar en gemensam bild kring barnets utveckling. 

Utvecklingsledares roll – På förskolan finns två utvecklingsledare, en på varje avdelning, som ansvarar för personalschema, och att ta fram och presentera kompetensutvecklande material till förskolans övriga personal. Utvecklingsledarna har också ett nära samarbete med rektor samt ett ansvar att vikarier och nyanställda får tillgång till nödvändig information. Våra utvecklingsledare får kontinuerlig utbildning och ökad kunskap i hur verksamheten kan utvecklas. De har också stort fokus på att stötta och vägleda sina kollegor i det pedagogiska arbetet. 

Barnskötares roll – Barnskötarnas roll på skogsgläntan är att leda barngruppen samt att ta ansvar för den gemensamma riktningen för utbildningen och att utbildningen sker i enlighet med läroplanens mål och demokratiska värdegrund. Barnskötare får stöttning, motivation och vägledning av förskollärare. 

Vi vill skapa ett klimat där alla pedagoger får göra sina röster hörda och känner att de är viktiga. Alla ska ges möjlighet att vara delaktiga i beslut men framförallt få kunskap om syftet till att ett specifikt beslut tas. Vi arbetar också för att utveckla en medvetenhet och samsyn i läroplanens alla delar.

Mötestider och planering: 

Avdelningsplanering: 1 gång i veckan där vi planerar undervisningen och aktiviteter för veckan som kommer och vem som ska göra vad (eventuella förberedelser). Här finns också tid att lyfta och prata om barn vid behov och dokumentera. Måndagar. Avdelning Ekorren på fm och Haren på eftermiddagen.   

APT: var 4e vecka 2h. 

Utvecklingsledare: Möte med rektor 1ggr/v, samverkan med andra utvecklingsledare 1ggr/månad 

Enskild planeringstid: 

  • Förskollärare 5h/veckan
  • Barnskötare 2,5h/veckan