Författare: helenylu100

På våra samlingar utforskar vi även frukter tillsammans och vart de kommer ifrån för att skapa förståelse för mat och kultur. På våran gemensamma samling på måndagen hade vi melon i olika sorter som vi utforskade och frukten valdes efter barnens önskemål och i samarbete med köket. Det skapade en källa till diskussion och vi diskuterade bland annat vilka länder frukten kommer ifrån, vad det finns för olika sorter och hur de smakar.

I läroplan för förskolan: Lpfö18 (Skolverket, 2025) beskrivs att Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla sin kulturella identitet samt kunskap om och intresse för olika kulturer och förståelse för värdet av att leva i ett samhälle präglat av mångfald samt intresse för det lokala kulturlivet (Skolverket, 2025, s. 14-15).

Naturvetenskap, biologisk mångfald

Nu har våran pedagog som har kompetensutveckling i naturvetenskap startat upp en odling av tomatplantor tillsammans med barnen. De har visat intresse för olika växter. Vi har som vi tidigare nämnt ett samarbete med köket och månadens gröna, så vår förhoppning är att vi får mycket tomater i vårat lilla växthus som är placerat utanför köket.

Vi har använt boken “Castor odlar” av Lars Klinting när vi planterar fröer och vi ställde frågan vad behövs för ett frö att gro?. Barnen kom med många förslag och vi kom fram till att det behövs jord, vatten och sol. Nu har barnen valt ut en solig plats för plantorna och följer dem med spänning och glädje. Barnen har fått uppdraget att vattna och får göra det i turordning varje vecka. För hållbar utveckling har vi använt mjölkkartonger som krukor, som de sedan fått rita något på som har med odling att göra. Vi har även använt jord från våran egen kompost. I komposten upptäcktes även mycket maskar som barnen visade stort intresse för.

Kika gärna i barnens lärlogg där vi dokumenterar deras lärande och utveckling kontinuerligt.

Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla

• förståelse för samband i naturen och för naturens olika kretslopp samt för hur
  människor, natur och samhälle påverkar varandra
• förståelse för hur människors olika val i vardagen kan bidra till en hållbar utveckling
• förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla kemiska
  processer och fysikaliska fenomen

(Skolverket, 2018 s. 14)

En lärmiljö som era barn möter varje dag på förskolan är “läshörnan”, som är uppbyggd med soffa och olika kuddar och belysning där vi erbjuder böcker som fylls på från vårat kommunala bibliotek som vi har ett samarbete med.

Just nu delas barnen in i grupper i yngre barn och äldre barn där vi använder oss av boken “knacka på” av Anna-Clara Tidholm. Vi projicerar boken på väggen och läser den fysiskt och barnen kan leva sig in i sagan med att knacka på. I boken möter barnen olika föremål, färger, former och vi använder oss utav språkljud.

“Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften (Skolverket, 2018, s. 13- 14).”

“Förskollärare ska ansvara för att varje barn får använda digitala verktyg på ett sätt som stimulerar utveckling och lärande (Skolverket, 2018, s. 15).”