{"id":420,"date":"2024-11-25T09:38:38","date_gmt":"2024-11-25T09:38:38","guid":{"rendered":"https:\/\/sola.kau.se\/forskningomyrkesutbildningochyrkeslararutbildning\/?p=420"},"modified":"2024-11-25T09:38:38","modified_gmt":"2024-11-25T09:38:38","slug":"professionsutveckling-inom-lararutbildning-yrkeslararstudenters-beskrivningar","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sola.kau.se\/forskningomyrkesutbildningochyrkeslararutbildning\/2024\/11\/25\/professionsutveckling-inom-lararutbildning-yrkeslararstudenters-beskrivningar\/","title":{"rendered":"Professionsutveckling inom l\u00e4rarutbildning: (Yrkes)l\u00e4rarstudenters beskrivningar"},"content":{"rendered":"\n<p>Tre av v\u00e5ra medarbetare inom yrkesl\u00e4rarutbildningen vid Karlstads universitet \u00e4r aktuella med en artikel i senaste numret av <strong><a href=\"https:\/\/journals.oslomet.no\/index.php\/yrke\">Scandinavian Journal of Vocations in Development<\/a><\/strong> (SJVD). <\/p>\n\n\n\n<p><strong>Abstract:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Denna artikel fokuserar p\u00e5 ett l\u00e4randem\u00e5l, som en del av en l\u00e4rarutbildningskurs vid ett svenskt universitet, d\u00e4r l\u00e4rarstudenter ska kunna diskutera sin egen professionsutveckling och identifiera vidare behov av utveckling. Eftersom b\u00e5de forskning och styrdokument lyfter professionsutveckling som en viktig del av l\u00e4rarutbildningen \u00e4r det viktigt att studera professionsutveckling ur l\u00e4rarstudenters perspektiv. Den teoretiska utg\u00e5ngspunkten \u00e4r Communities of Practice (CoP), och studien fokuserar p\u00e5 kunskap och l\u00e4rande inom en social gemenskap. Tio \u00e4mnesl\u00e4rarstudenter och sex yrkesl\u00e4rarstudenter intervjuades om deras beskrivningar av vad den professionella utvecklingen inom l\u00e4rarutbildningen innebar f\u00f6r dem, vilket resulterade i sex framtr\u00e4dande teman: 1)&nbsp;<em>utveckling av l\u00e4raridentitet,&nbsp;<\/em>2)&nbsp;<em>utvecklingen av \u00e4mnesspecifik och yrkesm\u00e4ssig kunskap,<\/em>&nbsp;3)&nbsp;<em>utvecklingen av ledarskap,<\/em>&nbsp;4)&nbsp;<em>utvecklingen av relationsbyggande,&nbsp;<\/em>5)&nbsp;<em>utvecklingen av kunskap om styrdokument, lagar, regler och f\u00f6rordningar,<\/em>&nbsp;6)&nbsp;<em>utvecklingen i relation till samh\u00e4llsf\u00f6r\u00e4ndringar<\/em>.<\/p>\n\n\n\n<p>Trots gemensamma n\u00e4mnare i studenternas beskrivningar av professionell utveckling fanns det ocks\u00e5 nyansskillnader som kunde f\u00f6rst\u00e5s genom att positionera akt\u00f6rer inom&nbsp;<em>(yrkes)l\u00e4rarutbildningsgemenskapen<\/em>. Yrkesl\u00e4rarstudenterna kopplade ofta sin professionella kunskap till industrin och arbetslivet, medan \u00e4mnesl\u00e4rarstudenterna ofta kopplade sin \u00e4mneskunskap till universitetskurser och forskning. B\u00e5de yrkesl\u00e4rarstudenterna och \u00e4mnesl\u00e4rarstudenterna i studien ber\u00e4ttade att de beh\u00f6vde h\u00e5lla sig uppdaterade och forts\u00e4tta utveckla sin kompetens inom pedagogik. Yrkesl\u00e4rarstudenterna betonade dock specifikt behovet av pedagogisk kunskap inom skolmilj\u00f6n, snarare \u00e4n i arbetslivs- och verkstadssammanhang. Detta skulle kunna bero p\u00e5 att vissa yrkesl\u00e4rarstudenter \u00e4r vana vid att utbilda och undervisa praktikanter i dessa milj\u00f6er som en del av sin professionella praktik.<\/p>\n\n\n\n<p>Artikeln av <strong>Hamid Asghari, Nina Kilbrink och Anders E. Johansso<\/strong>n finner ni h\u00e4r: <a href=\"https:\/\/doi.org\/10.7577\/sjvd.5753\">Professionsutveckling inom l\u00e4rarutbildning: (Yrkes)l\u00e4rarstudenters beskrivningar<\/a> <\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tre av v\u00e5ra medarbetare inom yrkesl\u00e4rarutbildningen vid Karlstads universitet \u00e4r aktuella med en artikel i senaste numret av Scandinavian Journal of Vocations in Development (SJVD). Abstract: Denna artikel fokuserar p\u00e5 ett l\u00e4randem\u00e5l, som en del av en l\u00e4rarutbildningskurs vid ett svenskt universitet, d\u00e4r l\u00e4rarstudenter ska kunna diskutera sin egen professionsutveckling och identifiera vidare behov av [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":108,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[27,2,26,8],"tags":[],"class_list":["post-420","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-artiklar","category-forskning","category-forskningsartiklar","category-tidskrifter"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sola.kau.se\/forskningomyrkesutbildningochyrkeslararutbildning\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/420","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sola.kau.se\/forskningomyrkesutbildningochyrkeslararutbildning\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/sola.kau.se\/forskningomyrkesutbildningochyrkeslararutbildning\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sola.kau.se\/forskningomyrkesutbildningochyrkeslararutbildning\/wp-json\/wp\/v2\/users\/108"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sola.kau.se\/forskningomyrkesutbildningochyrkeslararutbildning\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=420"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/sola.kau.se\/forskningomyrkesutbildningochyrkeslararutbildning\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/420\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":421,"href":"https:\/\/sola.kau.se\/forskningomyrkesutbildningochyrkeslararutbildning\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/420\/revisions\/421"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sola.kau.se\/forskningomyrkesutbildningochyrkeslararutbildning\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=420"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/sola.kau.se\/forskningomyrkesutbildningochyrkeslararutbildning\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=420"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/sola.kau.se\/forskningomyrkesutbildningochyrkeslararutbildning\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=420"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}