{"id":1355,"date":"2025-06-02T13:40:43","date_gmt":"2025-06-02T13:40:43","guid":{"rendered":"https:\/\/sola.kau.se\/hagfors\/?page_id=1355"},"modified":"2025-06-02T14:20:25","modified_gmt":"2025-06-02T14:20:25","slug":"barn-som-far-illa","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/sola.kau.se\/hagfors\/barn-som-far-illa\/","title":{"rendered":"Barn som far illa"},"content":{"rendered":"\n<p>P\u00e5 denna sida kan ni v\u00e5rdnadshavare ta del av information ang\u00e5ende olika typer av v\u00e5ld samt olika lagar och styrdokument som vi yrkesverksamma inom f\u00f6rskolan f\u00f6rh\u00e5ller oss till. Ni kan \u00e4ven l\u00e4sa om Blomster\u00e4ngens insatser, \u00e5tg\u00e4rder och f\u00f6rebyggande arbete kring barn som far illa.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"866\" height=\"156\" src=\"https:\/\/sola.kau.se\/hagfors\/wp-content\/uploads\/sites\/1285\/2025\/04\/Skarmavbild-2025-04-30-kl.-13.58.08.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-790\" srcset=\"https:\/\/sola.kau.se\/hagfors\/wp-content\/uploads\/sites\/1285\/2025\/04\/Skarmavbild-2025-04-30-kl.-13.58.08.png 866w, https:\/\/sola.kau.se\/hagfors\/wp-content\/uploads\/sites\/1285\/2025\/04\/Skarmavbild-2025-04-30-kl.-13.58.08-300x54.png 300w, https:\/\/sola.kau.se\/hagfors\/wp-content\/uploads\/sites\/1285\/2025\/04\/Skarmavbild-2025-04-30-kl.-13.58.08-768x138.png 768w\" sizes=\"auto, (max-width: 866px) 100vw, 866px\" \/><figcaption class=\"wp-element-caption\">H\u00e4mtad fr\u00e5n r\u00e4dda barnen: Traumamedveten omsorg<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Vad \u00e4r v\u00e5ld?<\/h2>\n\n\n\n<p><strong>Olika former av v\u00e5ld:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"984\" src=\"https:\/\/sola.kau.se\/hagfors\/wp-content\/uploads\/sites\/1285\/2025\/04\/Skarmavbild-2025-04-30-kl.-15.19.05-1-1024x984.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-797\" srcset=\"https:\/\/sola.kau.se\/hagfors\/wp-content\/uploads\/sites\/1285\/2025\/04\/Skarmavbild-2025-04-30-kl.-15.19.05-1-1024x984.png 1024w, https:\/\/sola.kau.se\/hagfors\/wp-content\/uploads\/sites\/1285\/2025\/04\/Skarmavbild-2025-04-30-kl.-15.19.05-1-300x288.png 300w, https:\/\/sola.kau.se\/hagfors\/wp-content\/uploads\/sites\/1285\/2025\/04\/Skarmavbild-2025-04-30-kl.-15.19.05-1-768x738.png 768w, https:\/\/sola.kau.se\/hagfors\/wp-content\/uploads\/sites\/1285\/2025\/04\/Skarmavbild-2025-04-30-kl.-15.19.05-1-1140x1095.png 1140w, https:\/\/sola.kau.se\/hagfors\/wp-content\/uploads\/sites\/1285\/2025\/04\/Skarmavbild-2025-04-30-kl.-15.19.05-1.png 1332w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><figcaption class=\"wp-element-caption\">Information h\u00e4mtat fr\u00e5n f\u00f6rel\u00e4sning av Kvinnojouren Karlstad 250429 samt 1177: Att bli utsatt f\u00f6r v\u00e5ld i n\u00e4ra relationer<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Rutiner<\/h2>\n\n\n\n<p>Vi reflekterar och lyfter v\u00e5rt uppdrag i f\u00f6rh\u00e5llande till lagar och styrdokument&nbsp;<strong>kontinuerligt.<\/strong>&nbsp;Ni kan klicka p\u00e5 respektive styrdokument eller lag f\u00f6r att komma direkt till sida.<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong><a href=\"https:\/\/www.riksdagen.se\/sv\/dokument-och-lagar\/dokument\/svensk-forfattningssamling\/socialtjanstlag-2001453_sfs-2001-453\/#K14\">Anm\u00e4lningsplikt:&nbsp;<\/a><\/strong>Skrivs fram i kapitel 14 \u00a7 1 socialtj\u00e4nstlagen och r\u00f6r myndigheter samt yrkesverksammas skyldighet att omedelbart anm\u00e4la till socialn\u00e4mnden om de f\u00e5r k\u00e4nnedom om eller misst\u00e4nker att ett barn far illa. Vidare har vi en skyldighet att l\u00e4mna alla uppgifter som kan vara av betydelse f\u00f6r utredningen av ett barns behov av skydd eller st\u00f6d till socialn\u00e4mnden.&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li><strong><a href=\"https:\/\/www.riksdagen.se\/sv\/dokument-och-lagar\/dokument\/svensk-forfattningssamling\/skollag-2010800_sfs-2010-800\/#K8\">Skollag:<\/a><\/strong>&nbsp;Skollagen \u00e4r den lag som styr Sveriges utbildning, det anges exempelvis att all personal ska agera omg\u00e5ende vid misstanke om v\u00e5ld r\u00f6rande barn\/elev.<\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"https:\/\/www.skolverket.se\/getFile?file=4001\"><strong>L\u00e4roplanen f\u00f6r f\u00f6rskolan (Lpf\u00f618)<\/strong>:&nbsp;<\/a>L\u00e4roplanen f\u00f6r f\u00f6rskolan (Lpf\u00f618), g\u00e4ller sedan 1 juli 2019 och beskriver f\u00f6rskolans v\u00e4rdegrund och uppdrag. Den inneh\u00e5ller m\u00e5l och riktlinjer f\u00f6r arbetet i f\u00f6rskolan, med fokus p\u00e5 barnens utveckling och l\u00e4rande samt deras inflytande i verksamheten.&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li><strong><a href=\"https:\/\/unicef.se\/barnkonventionen\/las-texten\">Barnkonventionen:&nbsp;<\/a><\/strong>sedan 1 januari<strong>&nbsp;<\/strong>2020 \u00e4r barnkonventionen svensk lag, den inneh\u00e5ller 54 artiklar (r\u00e4ttigheter) med best\u00e4mmelser om m\u00e4nskliga r\u00e4ttigheter f\u00f6r barn upp till 18 \u00e5r.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>F\u00f6r att bibeh\u00e5lla en f\u00f6rtroendefull samverkan som vi kontinuerligt arbetar fr\u00e4mjande med i enlighet med f\u00f6rskolans l\u00e4roplan, \u00e4r det av stor vikt att ni v\u00e5rdnadshavare informeras om v\u00e5r anm\u00e4lningsplikt och \u00e4r v\u00e4l medvetna om den samt dess syfte \u2013 anm\u00e4lningsplikten \u00e4r en viktig del i v\u00e5rt uppdrag i f\u00f6rh\u00e5llande till barnets b\u00e4sta och inte en misstro g\u00e4llande er roll som v\u00e5rdnadshavare.<\/p>\n\n\n\n<p>Vi lyfter ocks\u00e5 eventuell oro inom arbetslaget f\u00f6r att reflektera \u00f6ver hur vi ska agera i n\u00e4sta steg. Vid misstanke om brott \u00e4r det v\u00e5r skyldighet att anm\u00e4la omg\u00e5ende, medans en oro g\u00e4llande eventuell f\u00f6rsummelse kan inneb\u00e4ra ett samtal mellan er v\u00e5rdnadshavare och n\u00e5gon av pedagogerna i f\u00f6rskolan.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Markstr\u00f6m och M\u00fcnger (2020) lyfter att ansvaret och rutiner g\u00e4llande oro i f\u00f6rskolan kan f\u00f6rdelaktigt vara v\u00e4l strukturerat, f\u00f6r att arbetslaget kontinuerligt ska lyfta och reflektera detta och \u00e4nd\u00e5 ha en tydlig struktur och rutin \u00f6ver vems ansvar det \u00e4r att lyfta samtal g\u00e4llande oro, vem som ska g\u00f6ra orosanm\u00e4lan och vem som kontaktar v\u00e5rdnadshavare f\u00f6r eventuellt samtal. Vidare beskriver \u00e4ven de att det \u00e4r oron som ska anm\u00e4las, en oro g\u00e4llande barnets b\u00e4sta \u2013 att ta tag i oron \u00e4r f\u00f6rskolans uppdrag. N\u00e4r det kommer till att bed\u00f6ma om oron beh\u00f6ver utredas, om oron st\u00e4mmer eller inte \u2013 \u00e4r socialstyrelsens ansvar och uppdrag.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Insatser<\/h2>\n\n\n\n<p>Enligt barnkonventionen artikel 12, har barn r\u00e4tt att uttrycka sina upplevelser och d\u00e4rmed r\u00e4tt att n\u00e5gon lyssnar p\u00e5 dessa. D\u00e4rmed innefattar det ocks\u00e5 enligt Markstr\u00f6m &amp; M\u00fcnger (2020) att vi pedagoger har en skyldighet att st\u00e4lla fr\u00e5gor och bem\u00f6ta barnen i deras upplevelser och funderingar, likv\u00e4l som barnets r\u00e4tt att inte uttala sig.<\/p>\n\n\n\n<p>D\u00e4rav arbetar vi medvetet med att uppm\u00e4rksamma det vi ser och h\u00f6r som framkallar en oro \u2013 vi uppm\u00e4rksammar genom att lyssna och st\u00e4lla fr\u00e5gor samt att kontinuerligt samtala om vad som \u00e4r okej respektive inte okej, f\u00f6r att barnen ska utveckla en tillit till f\u00f6rskolan i att v\u00e5ga uttrycka och ber\u00e4tta.<\/p>\n\n\n\n<p>F\u00f6r att bidra till trygghet och kompetensutveckling hos Blomster\u00e4ngens personal \u2013 har vi numera en kontaktperson fr\u00e5n socialtj\u00e4nsten. Detta implementerades d\u00e5 Markstr\u00f6m och M\u00fcnger (2020) beskriver tryggheten av att pedagoger omg\u00e5ende kan v\u00e4nda sig till en specifik person vid funderingar eller r\u00e5dgivning. Kontaktpersonen deltar ocks\u00e5 vid v\u00e5ra m\u00f6ten avsedda f\u00f6r er v\u00e5rdnadshavare, f\u00f6r att kontinuerligt bidra till informationen g\u00e4llande socialtj\u00e4nstens arbete och samverkan mellan f\u00f6rskola och socialtj\u00e4nst.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Ut\u00f6ver detta genomf\u00f6rs ocks\u00e5 kontinuerliga reflektionstillf\u00e4llen f\u00f6r att f\u00f6lja upp och alltid beakta v\u00e5r medvetenhet g\u00e4llande oro, orosanm\u00e4lan, vikten av v\u00e5r anm\u00e4lningsplikt i f\u00f6rskolan, vad plikten inneb\u00e4r och vilka m\u00f6jligheter vi har r\u00f6rande kontakt med socialtj\u00e4nst samt samverkan med rektor.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">\u00c5tg\u00e4rder<\/h2>\n\n\n\n<p>Blomster\u00e4ngens f\u00f6rskola arbetar \u00e5tg\u00e4rdande med hj\u00e4lp av R\u00e4dda barnens (2018) traumamedvetna omsorg. Detta \u00e4r ett f\u00f6rh\u00e5llningss\u00e4tt som inneb\u00e4r att vi bem\u00f6ter barnen med f\u00f6rst\u00e5else f\u00f6r vad de har upplevt. Vi utg\u00e5r fr\u00e5n att barnens beteenden alltid \u00e4r logiska f\u00f6r dem. Vi anser att det \u00e4r av stor betydelse att vara nyfikna p\u00e5 och bem\u00f6ta de behov, k\u00e4nslor och sm\u00e4rtor som finns bakom beteendet, ist\u00e4llet f\u00f6r att l\u00e4gga fokus p\u00e5 det konkreta beteendet.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Personalen besitter kunskap kring prim\u00e4r och sekund\u00e4r sm\u00e4rta. Den prim\u00e4ra sm\u00e4rtan kommer till uttryck genom ut\u00e5tagerande eller h\u00e4mmande beteende, barn som drar sig undan och \u00e4r passiva eller har sv\u00e5rt att h\u00e5lla fokus. Bem\u00f6ts barnen p\u00e5 ett kontrollerande och bestraffande s\u00e4tt \u00e4r det stor risk att de uts\u00e4tts f\u00f6r en sekund\u00e4r sm\u00e4rta. Barnen beh\u00f6ver f\u00e5 m\u00f6jlighet att bygga tillitsfulla relationer \u00f6ver tid, med pedagoger som utstr\u00e5lar trygghet och v\u00e4rme. Vi signalerar att vi finns d\u00e4r genom att visa intresse, ta kontakt, lyssna samt skapa gemensamma upplevelser tillsammans med barnen. Blomster\u00e4ngen arbetar f\u00f6ljaktligen med att skapa trygga milj\u00f6er p\u00e5 f\u00f6rskolan genom exempelvis trygghetsvandringar som sker fortl\u00f6pande och vuxenn\u00e4rvaro i b\u00e5de inomhus- och utomhusmilj\u00f6.<\/p>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"aligncenter\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"918\" height=\"245\" src=\"https:\/\/sola.kau.se\/hagfors\/wp-content\/uploads\/sites\/1285\/2025\/04\/Skarmavbild-2025-04-30-kl.-19.28.06.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-810\" srcset=\"https:\/\/sola.kau.se\/hagfors\/wp-content\/uploads\/sites\/1285\/2025\/04\/Skarmavbild-2025-04-30-kl.-19.28.06.png 918w, https:\/\/sola.kau.se\/hagfors\/wp-content\/uploads\/sites\/1285\/2025\/04\/Skarmavbild-2025-04-30-kl.-19.28.06-300x80.png 300w, https:\/\/sola.kau.se\/hagfors\/wp-content\/uploads\/sites\/1285\/2025\/04\/Skarmavbild-2025-04-30-kl.-19.28.06-768x205.png 768w\" sizes=\"auto, (max-width: 918px) 100vw, 918px\" \/><figcaption class=\"wp-element-caption\">H\u00e4mtad fr\u00e5n R\u00e4dda Barnen \u2013<em>&nbsp;Traumamedveten omsorg<\/em>&nbsp;(2018)&nbsp;<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">F\u00f6rebyggande arbete<\/h2>\n\n\n\n<p>I f\u00f6rskolan \u00e4r det viktigt med ett f\u00f6rebyggande arbete, dels f\u00f6r att ge barnen en f\u00f6rst\u00e5else f\u00f6r vad v\u00e5ld \u00e4r och att om n\u00e5gon uts\u00e4tter dem f\u00f6r detta \u00e4r det inte okej. En annan anledning \u00e4r att barnen f\u00e5r en trygghet och vetskap att de alltid kan v\u00e4nda sig till oss i verksamheten om de upplever n\u00e5got som inte k\u00e4nns r\u00e4tt. P\u00e5 Blomster\u00e4ngen arbetar vi f\u00f6rebyggande bland annat i v\u00e5rt lekpedagogiska arbetss\u00e4tt. Fram\u00f6ver kommer vi arbeta med boken \u201cLiten\u201d som \u00e4r framtagen i samarbete med brottsoffermyndigheten f\u00f6r att informera barn om deras r\u00e4ttigheter (Wirs\u00e9n, 2015).&nbsp;<a href=\"https:\/\/www.jagvillveta.se\/liten-och-trygg\/\">https:\/\/www.jagvillveta.se\/liten-och-trygg\/<\/a><br>Utifr\u00e5n boken g\u00f6r vi gestaltningar d\u00e4r vi tillsammans med barnen kan diskutera hur det skulle k\u00e4nnas i olika situationer och vad som \u00e4r okej och inte okej. Ut\u00f6ver detta har vi ocks\u00e5 fler b\u00f6cker om k\u00e4nslor och barns r\u00e4ttigheter som vi kontinuerligt l\u00e4ser tillsammans med barnen och diskuterar det vi ser.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Vi arbetar ocks\u00e5 f\u00f6rebyggande genom v\u00e5rt f\u00f6rh\u00e5llningss\u00e4tt och bem\u00f6tande av barn samt kontinuerligt reflekterar \u00f6ver detta, dels individuellt men \u00e4ven i kollegiala samtal med arbetslaget. R\u00e4dda Barnen (2018) n\u00e4mner att det \u00e4r viktigt att vi f\u00f6rs\u00f6ker m\u00f6ta barnens behov och k\u00e4nslor d\u00e5 n\u00e4r vi \u00e4r omedvetna om v\u00e5rt f\u00f6rh\u00e5llningss\u00e4tt kan det skapa en sekund\u00e4r sm\u00e4rta hos barn som kan f\u00f6rst\u00e4rka de sm\u00e4rtuttryck som ligger bakom deras beteende.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Vi arbetar ocks\u00e5 f\u00f6rebyggande genom ett n\u00e4ra samarbete med socialtj\u00e4nsten d\u00e4r vi kan ringa och r\u00e5dfr\u00e5ga vid eventuella funderingar. Detta samarbete blir ett f\u00f6rebyggande arbete genom att det st\u00e4rker v\u00e5r tillit till socialtj\u00e4nsten, detta i sin tur kan bidra till att vi alltid agerar p\u00e5 eventuellt oro kring barns v\u00e4lm\u00e5ende. Markstr\u00f6m och M\u00fcnger (2020) n\u00e4mner att vi har olika kompetenser och ansvar i v\u00e5ra olika professioner och det \u00e4r d\u00e4rf\u00f6r av stor vikt att en god samverkan finns mellan bland annat f\u00f6rskolan och socialtj\u00e4nsten.&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>P\u00e5 denna sida kan ni v\u00e5rdnadshavare ta del av information ang\u00e5ende olika typer av v\u00e5ld samt olika lagar och styrdokument som vi yrkesverksamma inom f\u00f6rskolan f\u00f6rh\u00e5ller oss till. Ni kan \u00e4ven l\u00e4sa om Blomster\u00e4ngens insatser, \u00e5tg\u00e4rder och f\u00f6rebyggande arbete kring&#8230; <a class=\"more-link\" href=\"https:\/\/sola.kau.se\/hagfors\/barn-som-far-illa\/\">Forts\u00e4tt l\u00e4sa &rarr;<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":6604,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-1355","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sola.kau.se\/hagfors\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1355","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sola.kau.se\/hagfors\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/sola.kau.se\/hagfors\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sola.kau.se\/hagfors\/wp-json\/wp\/v2\/users\/6604"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sola.kau.se\/hagfors\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1355"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/sola.kau.se\/hagfors\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1355\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1363,"href":"https:\/\/sola.kau.se\/hagfors\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1355\/revisions\/1363"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sola.kau.se\/hagfors\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1355"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}