De senaste åren har diskussionen om hur AI-verktyg påverkar högre utbildning trappats upp. På många kurser har man ändrat examinationsform från olika former av hemtentamen och inlämningsuppgifter till skriftlig salstentamen.
En aspekt av AI-verktyg är att studenternas kommande arbetsgivare redan använder AI-verktyg i sin dagliga verksamhet, och förutsätter att nya medarbetare kan hantera och använda verktygen som finns tillgängliga. Här ser det olika ut för olika branscher, och vi behöver utbilda våra studenter så att de har rätt kompetens både vad gäller huvudområde för utbildningen och den användning av AI-verktyg som är aktuell(1, 2).
Genom enkäter och uppföljande samtal med nyckelpersoner på företag inom kemiteknisk processindustri, både inom ledning, HR och ingenjörer, har vi tagit reda på hur ett antal företag inom kemiteknik använder AI och vad de har för förväntningar på våra nyutexaminerade studenter. Med hjälp av denna kunskap har vi utvecklat en kurs där studenterna får en grundläggande kompetens i AI och den kunskap de behöver för den framtida arbetsmarknaden. Etiska överväganden för användning av AI-verktyg både generellt, inom högre utbildning och inom industrin är en central del av kursen. Kursen är nu framtagen för ett kommande arbetsliv inom kemiteknisk industri, men behovet finns för utbildningar inom alla områden.
Vi har också tagit fram ett förslag på hur vi kan informera studenter om vad som gäller angående AI-verktyg på kursnivå. Vi är olika som lärare och kurser har olika upplägg, och det är viktigt att vi har en samsyn inom ämnet om hur vi kommunicerar tillåten eller otillåten AI-användning vid kursstart.
1. Hosseini S, Seilani H. The role of agentic ai in shaping a smart future: A systematic review. Array. 2025:100399.
2. Cong-Lem N, Soyoof A, Tsering D. A systematic review of the limitations and associated opportunities of ChatGPT. International Journal of Human–Computer Interaction. 2025;41(7):3851-66.
