Globalt st\u00e5r vi inf\u00f6r en klimatkatastrof. H\u00f6gre utbildning har en viktig funktion i att utbilda unga m\u00e4nniskor till att b\u00e4ttre ta hand om v\u00e5r v\u00e4rld.<\/p>\n\n\n\n
Klimatkrisen och andra samh\u00f6rande h\u00e5llbarhetskriser \u00e4r ofta samverkande i ett systemperspektiv som g\u00f6r att de \u00e4r komplexa att ta sig an. De \u00e4r s\u00e5 kallade l\u00f6mska problem<\/em> (Wicked problems) och kan beskrivas av att de har en h\u00f6g grad av komplexitet, os\u00e4kerhet och ofta inneb\u00e4r v\u00e4rdekonflikter.<\/p>\n\n\n\n I enlighet med systemt\u00e4nkande \u00e4r en av de mest effektiva s\u00e4tten att ta sig an l\u00f6mska problem att f\u00f6rs\u00f6ka f\u00f6r\u00e4ndra m\u00e4nniskors paradigm och v\u00e4rldsuppfattningar.<\/p>\n\n\n\n Ett pedagogiskt verktyg f\u00f6r att arbeta med och f\u00f6r\u00e4ndra v\u00e4rldsuppfattningar \u00e4r transformativt l\u00e4rande<\/em> som skapades av Jack Mezirow och har utvecklats av andra forskare. Enligt transformerande l\u00e4rande guidas studenten genom ett antal l\u00e4randefaser d\u00e4r den f\u00f6rsta \u00e4r att bli utmanad i sin ursprungliga v\u00e4rldsuppfattning, ett s\u00e5 kallat kognitivt dilemma. D\u00e4refter f\u00e5r studenten reflektera \u00f6ver den nya v\u00e4rldsuppfattningen. F\u00f6rst sj\u00e4lv och sen med andra. Slutligen f\u00e5r studenten f\u00f6rs\u00f6ka implementera det nya f\u00f6rh\u00e5llningss\u00e4ttet i sitt liv.<\/p>\n\n\n\n I denna presentation kommer jag att ge ett exempel p\u00e5 transformerande l\u00e4rande fr\u00e5n Mastersprogrammet i psykologi med inriktning framtid och global \u00f6verlevnad, p\u00e5 Karlstads universitet. Den aktuella kursen heter Livs\u00e5sk\u00e5dning och globala trender och \u00e4r p\u00e5 7,5 hp. I kursen studeras v\u00e4rldsuppfattningar fr\u00e5n olika m\u00e4nskliga kulturer inklusive urbefolkningars. Vidare studeras kopplingen mellan mindfulness och h\u00e5llbarhet samt andliga och religi\u00f6sa traditioners perspektiv p\u00e5 h\u00e5llbar utveckling. Som en strimma genom kursen f\u00e5r \u00e4ven studenterna prova p\u00e5 en egen vald mindfulness-praktik och skriva om denna upplevelse och diskutera p\u00e5 ett seminarium. D\u00e5 kursen problematiserar v\u00e4rldsuppfattningar och deras koppling till h\u00e5llbar utveckling ans\u00e5gs transformerande l\u00e4rande vara ett passande pedagogiskt ramverk. I presentationen diskuteras kursens uppl\u00e4gg samt exempel p\u00e5 studenternas erfarenheter och upplevelser av transformerande l\u00e4rande i form av reflekterande l\u00e4rande som till\u00e4mpas genom hela programmet. Avslutningsvis diskuteras m\u00f6jligheter och utmaningar med att till\u00e4mpa transformerande l\u00e4rande inom psykologi och h\u00e5llbar utveckling.<\/p>\n\n\n\n \u201cWe are all interconnected. People, animals, our environment. When nature suffers, we suffer and when nature flourishes, we all flourish. I do believe in the possibility of a world where we can live in harmony with nature but only if everyone of us does our part to make that world a reality so that when you look back at your journey, your life, you can truly say I did make a difference. \u201c<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Globalt st\u00e5r vi inf\u00f6r en klimatkatastrof. H\u00f6gre utbildning har en viktig funktion i att utbilda unga m\u00e4nniskor till att b\u00e4ttre ta hand om v\u00e5r v\u00e4rld. Klimatkrisen och andra samh\u00f6rande h\u00e5llbarhetskriser \u00e4r ofta samverkande i ett systemperspektiv som g\u00f6r att de \u00e4r komplexa att ta sig an. De \u00e4r s\u00e5 kallade l\u00f6mska problem (Wicked problems) och […]<\/p>\n","protected":false},"author":844,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"class_list":["post-1241","page","type-page","status-publish","hentry"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sola.kau.se\/kaukan2026\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1241","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sola.kau.se\/kaukan2026\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/sola.kau.se\/kaukan2026\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sola.kau.se\/kaukan2026\/wp-json\/wp\/v2\/users\/844"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sola.kau.se\/kaukan2026\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1241"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/sola.kau.se\/kaukan2026\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1241\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1242,"href":"https:\/\/sola.kau.se\/kaukan2026\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1241\/revisions\/1242"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sola.kau.se\/kaukan2026\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1241"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}