{"id":3717,"date":"2022-02-10T15:08:51","date_gmt":"2022-02-10T14:08:51","guid":{"rendered":"https:\/\/sola.kau.se\/keeponteaching\/?page_id=3717"},"modified":"2024-08-21T16:01:11","modified_gmt":"2024-08-21T14:01:11","slug":"att-formulera-fragor","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/sola.kau.se\/keeponteaching\/examination\/att-formulera-fragor\/","title":{"rendered":"Fr\u00e5gekonstruktion"},"content":{"rendered":"\n<p><strong>Det blir stor skillnad mellan hur uppgifter kan utformas beroende av om det g\u00e4ller att examinera faktakunskaper, till\u00e4mpning av v\u00e4ldefinierade metoder eller sj\u00e4lvst\u00e4ndig, \u00f6ppen probleml\u00f6sning. Och man kan ofta inte utforma uppgifter p\u00e5 samma s\u00e4tt n\u00e4r man examinerar p\u00e5 campus som vid en hemtenta.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<!--more-->\n\n\n\n<p>Man kan dela in det som ska testas i tre grova grupper:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Faktakunskaper<\/strong>. T.ex. grundl\u00e4ggande terminologi och enkla formler.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Till\u00e4mpning av v\u00e4ldefinierade metoder<\/strong>. T.ex. matematiska ber\u00e4kningstekniker, formler, osv. med algoritmiska l\u00f6sningar (dvs. entydigt r\u00e4tt eller fel).<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Sj\u00e4lvst\u00e4ndig probleml\u00f6sning<\/strong>. T.ex.  att till\u00e4mpa teori och modeller p\u00e5 \u00f6ppna problem.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Vilka slags kunskaper eller f\u00e4rdigheter som en examination ska testa definieras av kursplanen genom de aktiva verb som anv\u00e4nds i <a href=\"https:\/\/sola.kau.se\/keeponteaching\/kursdesign\/kursplan-och-kursmal\/\">l\u00e4randem\u00e5len<\/a>.<\/p>\n\n\n\n<section class=\"kot-pagelist\"><article class=\"yapl-wrap\" id=\"fran-tentamen-i-skrivsal-till-digital-open-book-examination\"><h2 class=\"yapl-title\"><a href=\"https:\/\/sola.kau.se\/keeponteaching\/fran-tentamen-i-skrivsal-till-digital-open-book-examination\/\">Ber\u00e4ttelse: Fr\u00e5n tentamen i skrivsal till digital \"open book\" examination<\/a>\n<\/h2><div class=\"yapl-excerpt\">Ber\u00e4ttelsen om en akut oml\u00e4ggning av salstenta till hemtenta i Kemi vid pandemin v\u00e5ren 2020. Video, 22 min.<\/div>\n<\/article><article class=\"yapl-wrap\" id=\"berattelse-omvandla-salstenta-till-online-med-quiz\"><h2 class=\"yapl-title\"><a href=\"https:\/\/sola.kau.se\/keeponteaching\/berattelse-omvandla-salstenta-till-online-med-quiz\/\">Ber\u00e4ttelse: Omvandla salstenta till online med Quiz<\/a>\n<\/h2><div class=\"yapl-excerpt\">Med Canvas Quiz-funktion har tidigare salstentaform ersatts av multiple-choice och ess\u00e4fr\u00e5gor. Det handlar om examination i stora studentgrupper. Erfarenheter, utmaningar och l\u00e4rdomar fr\u00e5n ett projekt vid \u00e4mnet F\u00f6retagsekonomi.<\/div>\n<\/article><article class=\"yapl-wrap\" id=\"utmaningar-och-losningar-planerade-on-campus-kurser-off-campus\"><h2 class=\"yapl-title\"><a href=\"https:\/\/sola.kau.se\/keeponteaching\/utmaningar-och-losningar-planerade-on-campus-kurser-off-campus\/\">Ber\u00e4ttelse: Planerade on-campus-kurser off-campus<\/a>\n<\/h2><div class=\"yapl-excerpt\">Ber\u00e4ttelsen om utmaningar och l\u00f6sningar vid en akut oml\u00e4ggning av en on-campuskurs i Informatik till off-campus vid pandemin v\u00e5ren 2020. Video 28 min.<\/div>\n<\/article><article class=\"yapl-wrap\" id=\"examinera-faktakunskaper-med-quiz\"><h2 class=\"yapl-title\"><a href=\"https:\/\/sola.kau.se\/keeponteaching\/examinera-faktakunskaper-med-quiz\/\">Examinera faktakunskaper med Canvas Quiz<\/a>\n<\/h2><div class=\"yapl-excerpt\">Test av faktakunskaper, som grundl\u00e4ggande terminologi och enkla formler. Quiz \u00e4r mycket mer \u00e4n du tror.<\/div>\n<\/article><article class=\"yapl-wrap\" id=\"tentafragor-testa-metodtillampning\"><h2 class=\"yapl-title\"><a href=\"https:\/\/sola.kau.se\/keeponteaching\/tentafragor-testa-metodtillampning\/\">Examinera metodtill\u00e4mpning<\/a>\n<\/h2><div class=\"yapl-excerpt\">Examinera f\u00f6rm\u00e5ga att till\u00e4mpa v\u00e4ldefinierade metoder, som matematiska ber\u00e4kningstekniker, formler, osv. med algoritmiska l\u00f6sningar (dvs. entydigt r\u00e4tt eller fel).<\/div>\n<\/article><article class=\"yapl-wrap\" id=\"tentafragor-testa-sjalvstandig-problemlosning\"><h2 class=\"yapl-title\"><a href=\"https:\/\/sola.kau.se\/keeponteaching\/tentafragor-testa-sjalvstandig-problemlosning\/\">Examinera sj\u00e4lvst\u00e4ndig probleml\u00f6sning<\/a>\n<\/h2><div class=\"yapl-excerpt\">H\u00e4r handlar det om att testa f\u00f6rm\u00e5ga att till\u00e4mpa teori, modeller och metoder i \u201dverkliga\u201d situationer.<\/div>\n<\/article><article class=\"yapl-wrap\" id=\"konstruktiv-lankning-som-arbetsmetod\"><h2 class=\"yapl-title\"><a href=\"https:\/\/sola.kau.se\/keeponteaching\/konstruktiv-lankning-som-arbetsmetod\/\">Konstruktiv l\u00e4nkning som arbetsmetod<\/a>\n<\/h2><div class=\"yapl-excerpt\">Konstruktiv l\u00e4nkning (Constructive Alignment, CA) \u00e4r en modell f\u00f6r design av utbildningar inom h\u00f6gre utbildning. S\u00e5 h\u00e4r arbetar man praktiskt med den.<\/div>\n<\/article><article class=\"yapl-wrap\" id=\"skriva-bra-flervalsfragor\"><h2 class=\"yapl-title\"><a href=\"https:\/\/sola.kau.se\/keeponteaching\/skriva-bra-flervalsfragor\/\">Skriva bra flervalsfr\u00e5gor<\/a>\n<\/h2><div class=\"yapl-excerpt\">Anv\u00e4nder man flervalsfr\u00e5gor i examinationen \u00e4r tricket att konstruera entydiga fr\u00e5gor och entydiga svar. Center for Teaching vid Vanderbilt university har en utm\u00e4rkt praktisk och kortfattad manual f\u00f6r hur man g\u00f6r detta.<\/div>\n<\/article><article class=\"yapl-wrap\" id=\"muntlig-tenta-pa-distans\"><h2 class=\"yapl-title\"><a href=\"https:\/\/sola.kau.se\/keeponteaching\/muntlig-tenta-pa-distans\/\">Tips: Muntlig tenta p\u00e5 distans<\/a>\n<\/h2><div class=\"yapl-excerpt\">\u00d6versikt \u00f6ver f\u00f6r- och nackdelar med muntliga tentamen p\u00e5 distans. Och strategier f\u00f6r bra fr\u00e5gor.<\/div>\n<\/article><article class=\"yapl-wrap\" id=\"faktakunskap-studenterna-skapar-quiz-fragor\"><h2 class=\"yapl-title\"><a href=\"https:\/\/sola.kau.se\/keeponteaching\/faktakunskap-studenterna-skapar-quiz-fragor\/\">Tips: Studenterna skapar Quiz-fr\u00e5gor<\/a>\n<\/h2><div class=\"yapl-excerpt\">Examinationsuppl\u00e4gg d\u00e4r studenterna i en kurs skapar quiz-fr\u00e5gor som samlas i en fr\u00e5gebank som anv\u00e4nds vid examinationen.<\/div>\n<\/article><article class=\"yapl-wrap\" id=\"tentafragor-som-utgar-fran-korta-fallbeskrivningar\"><h2 class=\"yapl-title\"><a href=\"https:\/\/sola.kau.se\/keeponteaching\/tentafragor-som-utgar-fran-korta-fallbeskrivningar\/\">Tips: Tentafr\u00e5gor som utg\u00e5r fr\u00e5n korta fallbeskrivningar<\/a>\n<\/h2><div class=\"yapl-excerpt\">Behovet h\u00e4r \u00e4r att genom \u00e4ndrade examinationsuppgifter p\u00e5verka mot studiestrategier som inneb\u00e4r mer djupinl\u00e4rning. Dessutom kan systematiskt konstruerade fallbeskrivningar anv\u00e4ndas f\u00f6r att producera ett ganska stort, likv\u00e4rdigt, material med examinationsfr\u00e5gor.<\/div>\n<\/article><article class=\"yapl-wrap\" id=\"textens-omfattning-i-hemtenta\"><h2 class=\"yapl-title\"><a href=\"https:\/\/sola.kau.se\/keeponteaching\/textens-omfattning-i-hemtenta\/\">Tips: Textens omfattning i hemtenta<\/a>\n<\/h2><div class=\"yapl-excerpt\">Bed\u00f6mningen av om en student n\u00e5tt examinationskraven i en tenta av ess\u00e4typ avser normalt l\u00f6sningens kvalitativa v\u00e4rde, inte kvantiteten. Av bed\u00f6mningsekonomiska sk\u00e4l s\u00e4tter vi \u00e4nd\u00e5 ofta en \u00f6vre gr\u00e4ns (och ibland l\u00e4gsta gr\u00e4ns) i antal ord\/antal sidor f\u00f6r l\u00f6sningen. Fokus flyttas fr\u00e5n kvalitet i riktning mot volym.<\/div>\n<\/article><article class=\"yapl-wrap\" id=\"tre-strategier-for-bra-hemtentfragor\"><h2 class=\"yapl-title\"><a href=\"https:\/\/sola.kau.se\/keeponteaching\/tre-strategier-for-bra-hemtentfragor\/\">Tips: Tre strategier f\u00f6r bra hemtentafr\u00e5gor<\/a>\n<\/h2><div class=\"yapl-excerpt\">Flera strategier f\u00f6r att g\u00f6ra hemtentafr\u00e5gor: S\u00e4tta fr\u00e5gor i ett sammanhang, g\u00f6ra dem individrelaterade, eller mer komlexa.<\/div>\n<\/article><article class=\"yapl-wrap\" id=\"variera-kontext-i-fragan-ett-exempel\"><h2 class=\"yapl-title\"><a href=\"https:\/\/sola.kau.se\/keeponteaching\/variera-kontext-i-fragan-ett-exempel\/\">Tips: Variera kontext i fr\u00e5gan. Ett exempel.<\/a>\n<\/h2><div class=\"yapl-excerpt\">Hur konstruerar man tentafr\u00e5gor som kan varieras f\u00f6r att f\u00f6rsv\u00e5ra plagiering, men \u00e4nd\u00e5 testar studenter p\u00e5 likv\u00e4rdigt s\u00e4tt? Ett exempel.<\/div>\n<\/article><article class=\"yapl-wrap\" id=\"examinera-raknefardighet-fragevariation-med-slumpade-varden\"><h2 class=\"yapl-title\"><a href=\"https:\/\/sola.kau.se\/keeponteaching\/examinera-raknefardighet-fragevariation-med-slumpade-varden\/\">Tips: Varierade fr\u00e5gor genom slumpade v\u00e4rden<\/a>\n<\/h2><div class=\"yapl-excerpt\">KTHs enhet f\u00f6r utbildningsst\u00f6d beskriver ett smart examinationsuppl\u00e4gg avseende r\u00e4knef\u00e4rdighet. Det bygger p\u00e5 systematiska slumpade variationer av r\u00e4kneuppgifterna, d\u00e4r flera parametrar f\u00f6r\u00e4ndras parallellt.<\/div>\n<\/article><\/section>\n\n\n\n<p><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Det blir stor skillnad mellan hur uppgifter kan utformas beroende av om det g\u00e4ller att examinera faktakunskaper, till\u00e4mpning av v\u00e4ldefinierade metoder eller sj\u00e4lvst\u00e4ndig, \u00f6ppen probleml\u00f6sning. Och man kan ofta inte utforma uppgifter p\u00e5 samma s\u00e4tt n\u00e4r man examinerar p\u00e5 campus som vid en hemtenta.<\/p>\n","protected":false},"author":60,"featured_media":0,"parent":3715,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"categories":[],"tags":[],"class_list":["post-3717","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sola.kau.se\/keeponteaching\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/3717","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sola.kau.se\/keeponteaching\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/sola.kau.se\/keeponteaching\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sola.kau.se\/keeponteaching\/wp-json\/wp\/v2\/users\/60"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sola.kau.se\/keeponteaching\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3717"}],"version-history":[{"count":15,"href":"https:\/\/sola.kau.se\/keeponteaching\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/3717\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":5559,"href":"https:\/\/sola.kau.se\/keeponteaching\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/3717\/revisions\/5559"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sola.kau.se\/keeponteaching\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/3715"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sola.kau.se\/keeponteaching\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3717"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/sola.kau.se\/keeponteaching\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=3717"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/sola.kau.se\/keeponteaching\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=3717"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}