Hur konstruerar man tentafr\u00e5gor som kan varieras f\u00f6r att f\u00f6rsv\u00e5ra plagiering, men \u00e4nd\u00e5 testar studenter p\u00e5 likv\u00e4rdigt s\u00e4tt? Ett exempel.<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n
Hur konstruerar man tentafr\u00e5gor som kan varieras f\u00f6r att f\u00f6rsv\u00e5ra plagiering, men \u00e4nd\u00e5 testar studenter p\u00e5 likv\u00e4rdigt s\u00e4tt?<\/p>\n\n\n\n
Ett exempel p\u00e5 tentafr\u00e5ga som kr\u00e4ver att studenten visar att kunskaparna kan s\u00e4ttas in i ett sammanhang:<\/p>\n\n\n\n
\u201dDu jobbar som politisk sekreterare \u00e5t ett av kommunalr\u00e5den, Conny, i staden d\u00e4r du bor. Conny \u00e4r ny i politiken och representerar ett av de nyare politiska partierna. Conny har egentligen aldrig brytt sig om n\u00e5got annat \u00e4n partiets hj\u00e4rtefr\u00e5ga, och egentligen enda fr\u00e5ga som f\u00f6renar partiets medlemmar och v\u00e4ljare, men har insett att han som kommunalr\u00e5d f\u00f6rv\u00e4ntas s\u00e4tta sig in i och ha en \u00e5sikt om m\u00e5nga olika saker. Innan Conny kastades in i turbulensen som kommunalr\u00e5d jobbade han i en spikfabrik, och handen p\u00e5 hj\u00e4rtat s\u00e5 \u00e4r han kanske inte den skarpaste kniven i l\u00e5dan. Stressad kommer Conny in till dig s\u00e5 fort du kommit till kontoret vid 8.15.<\/em><\/p>\n\n\n\n -Sjutton ocks\u00e5, jag hade gl\u00f6mt att jag ska p\u00e5 ett m\u00f6te om stadens kollektivtrafik efter lunch, s\u00e4ger han. Du har ju pluggat lite nationalekonomi. Jag f\u00f6rst\u00e5r inget av detta, du m\u00e5ste hj\u00e4lpa mig. Innan du hinner svara forts\u00e4tter han.<\/em><\/p>\n\n\n\n -De andra kommunalr\u00e5den pratar om att vi ska s\u00e4nka priserna p\u00e5 bussbiljetter. Jag skiter ju egentligen i vilket men det \u00e4r viktigt att de inte m\u00e4rker att jag inte h\u00e4nger med p\u00e5 vad de pratar om. Jag g\u00e5r p\u00e5 lunch 12.15, du m\u00e5ste skriva en kort rapport om detta, jag f\u00e5r l\u00e4sa den p\u00e5 lunchen. Vad finns det egentligen f\u00f6r argument att s\u00e4nka priserna? Vad finns det f\u00f6r argument f\u00f6r att subventionera kollektivtrafiken? Och ska jag vara f\u00f6r eller mot en s\u00e4nkning av biljettpriserna? D\u00e5 kommer v\u00e4l folk att \u00e5ka mer buss? \u00c4r det inte b\u00e4ttre att de tar bilen? Och \u00e4r det inte d\u00e5ligt att beh\u00f6va h\u00f6ja skatten? Vilka vinner och vilka f\u00f6rlorar p\u00e5 s\u00e4nkta biljettpriser? Jag vill att du v\u00e4nder och vrider p\u00e5 detta och ger mig argument f\u00f6r och mot. De snackade om en massa saker som jag inte fattade nu p\u00e5 morgonkaffet, jag skrev ned en del av det de n\u00e4mnde och det \u00e4r viktigt att du f\u00f6rklarar detta och vad det har med kollektivtrafik att g\u00f6ra f\u00f6r mig.<\/em><\/p>\n\n\n\n Conny sticker till dig en kladdig servett med ett virrvarr av ord och meningar (efterfr\u00e5gan, priselasticitet, prediktioner fr\u00e5n konsumtionsteori, beteendeekonomi, marginalkostnader, externaliteter, d\u00f6dviktsf\u00f6rlust) nedkladdade p\u00e5 den. Han stoppar in en prilla under l\u00e4ppen och torkar av sig p\u00e5 jeansen innan han f\u00f6rsvinner ut ur ditt kontor.<\/em><\/p>\n\n\n\n Din uppgift \u00e4r allts\u00e5 <\/strong>att skriva en v\u00e4lstrukturerad och tydlig rapport som hj\u00e4lper Conny att inte framst\u00e5 som lika dum som han \u00e4r under m\u00f6tet. Hj\u00e4lp honom svara p\u00e5 fr\u00e5gorna och se till att diskutera begreppen p\u00e5 den kladdiga servetten.\u201d<\/em><\/p>\n\n\n\n Bakgrunden (att det handlar om kollektivtrafik) kan f\u00f6r\u00e4ndras utan att uppgiften i sig (Det som beskrivs i sista textstycket) f\u00f6r\u00e4ndras. P\u00e5 detta s\u00e4tt kan tentauppgiften ges i flera versioner, t.ex. till olika studentgrupper eller vid ordinarie respektive omtenta.<\/p>\n\n\n\n Niklas Jakobsson, Nationalekonomi<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Hur konstruerar man tentafr\u00e5gor som kan varieras f\u00f6r att f\u00f6rsv\u00e5ra plagiering, men \u00e4nd\u00e5 testar studenter p\u00e5 likv\u00e4rdigt s\u00e4tt? Ett exempel.<\/p>\n","protected":false},"author":47,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[298,296],"tags":[196,44],"class_list":["post-1033","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-bedomning","category-examinationsuppgifter","tag-omtentor","tag-tentafragor"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sola.kau.se\/keeponteaching\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1033","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sola.kau.se\/keeponteaching\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/sola.kau.se\/keeponteaching\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sola.kau.se\/keeponteaching\/wp-json\/wp\/v2\/users\/47"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sola.kau.se\/keeponteaching\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1033"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/sola.kau.se\/keeponteaching\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1033\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3591,"href":"https:\/\/sola.kau.se\/keeponteaching\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1033\/revisions\/3591"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sola.kau.se\/keeponteaching\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1033"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/sola.kau.se\/keeponteaching\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1033"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/sola.kau.se\/keeponteaching\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1033"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}Konsekvens<\/h3>\n\n\n\n
Kontakt<\/h3>\n\n\n\n