{"id":2125,"date":"2021-11-11T15:53:43","date_gmt":"2021-11-11T14:53:43","guid":{"rendered":"https:\/\/sola.kau.se\/keeponteaching\/?p=2125"},"modified":"2022-02-14T14:04:56","modified_gmt":"2022-02-14T13:04:56","slug":"grupparbete-vad-ar-syftet-i-just-din-kurs","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sola.kau.se\/keeponteaching\/grupparbete-vad-ar-syftet-i-just-din-kurs\/","title":{"rendered":"Hur anv\u00e4nder du grupparbete i just din kurs?"},"content":{"rendered":"\n

Vad \u00e4r meningen med grupparbetet i din kurs? Mikrogrupp, tv\u00e4rgrupp, sidouppgift eller kursprogression?<\/em><\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n

<\/div>\n\n\n\n

Det g\u00e5r att se minst tre-fyra olika s\u00e4tt att anv\u00e4nda grupparbete i en kurs. Vad beh\u00f6ver du i just din kurs?<\/p>\n\n\n\n

Mikrogrupper<\/h3>\n\n\n\n

Grupperna bildas tempor\u00e4rt f\u00f6r att bearbeta n\u00e5got \u201dh\u00e4r och nu\u201d, t.ex. under ett l\u00e4ngre lektionspass d\u00e4r nytt material presenteras. D\u00e4r ger gruppen en m\u00f6jlighet f\u00f6r studenterna att direkt testa sina tankar, formulera sig, repetera, helt enkelt ta in det nya, osv.<\/p>\n\n\n\n

Mikrogrupparbete \u00e4r ett utm\u00e4rkt inslag i m\u00e5nga l\u00e4ngre arbetspass (som f\u00f6rel\u00e4sningar) d\u00e4r studentgruppen \u00e4r stor och utrymmet f\u00f6r direkt dialog med l\u00e4raren inte \u00e4r s\u00e4rskilt stort f\u00f6r de enskilda studenterna.<\/p>\n\n\n\n

Det klassiska exemplet \u00e4r f\u00f6rst\u00e5s bikupan, d\u00e4r studenterna vid en f\u00f6rel\u00e4sning uppmanas att diskutera n\u00e5got i par med den som sitter n\u00e4rmast. <\/p>\n\n\n\n

Tv\u00e4rgrupper <\/h3>\n\n\n\n

Tv\u00e4rgrupper \u00e4r en variant av mikrogrupp, eftersom den ofta anv\u00e4nds genom att bildas och uppl\u00f6sas tillf\u00e4lligt, h\u00e4r och nu. <\/p>\n\n\n\n

Ett s\u00e5dant exempel \u00e4r tv\u00e4rgrupper i samband med gruppredovisningar. L\u00e5t s\u00e4ga att grupper ska redovisa sina resultat fr\u00e5n ett st\u00f6rre grupparbete med ett case. I st\u00e4llet f\u00f6r att alla studenter sitter av l\u00e5nga pass d\u00e4r grupp efter grupp st\u00e5r upp och h\u00e5ller liknande presentationer, s\u00e5 delas studenterna in i tilf\u00e4lliga tv\u00e4rgrupper, d\u00e4r varje deltagare i tv\u00e4rgruppen p\u00e5 n\u00e5got s\u00e4tt presenterar sin grupps resultat f\u00f6r de andra. <\/p>\n\n\n\n

Sidouppgift<\/h3>\n\n\n\n

Grupper bearbetar en uppgift vid sidan av \u00f6vriga l\u00e4raktiviteter, t.ex. parallellt med en f\u00f6rel\u00e4sningsserie. Gruppens arbete \u00e4r inte synkroniserat med \u00f6vriga lektioner, f\u00f6rel\u00e4sningar, och andra l\u00e4raktiviteter i kursen. Ett exempel kan vara att gruppen arbetar med ett case eller genomf\u00f6r studiebes\u00f6k eller tillsammans l\u00e4ser in f\u00f6rdjupningslitteratur, medan kursens inneh\u00e5llsm\u00e4ssiga progression b\u00e4rs fram genom \u00f6vriga schemalagda aktiviteter. <\/p>\n\n\n\n

Ett annat exempel \u00e4r \u00f6ppna r\u00e4knestugor, d\u00e4r studenterna kan f\u00e5 grupphandledning av l\u00e4rare med \u00f6vningsuppgifter som de bearbetar individuellt och i fasta, sm\u00e5 arbetsgrupper. <\/p>\n\n\n\n

Ett tredje exempel \u00e4r “on demand”-f\u00f6rel\u00e4sningar, d\u00e4r studenterna i grupp arbetar med att “l\u00e4sa in” kurslitteratur, samlar ihop fr\u00e5gest\u00e4llningar de inte klarar av i gruppen utan vill diskutera med l\u00e4rare och l\u00e4mnar in dessa fr\u00e5gest\u00e4llningar i f\u00f6rv\u00e4g s\u00e5 att l\u00e4rare kan ha f\u00f6rel\u00e4sning utifr\u00e5n dessa. <\/p>\n\n\n\n

Kursprogression<\/h3>\n\n\n\n

Gruppens uppgift \u00e4r att steg f\u00f6r steg bearbeta en uppgift (typ case) d\u00e4r \u00f6vriga l\u00e4raktiviteter (f\u00f6rel\u00e4sningar, laborationspass, osv.) guidar grupperna steg f\u00f6r steg genom caset. Gruppuppgiften h\u00e5ller allts\u00e5 ihop och bildar den r\u00f6da tr\u00e5den genom kursen.<\/p>\n\n\n\n

Ett s\u00e5dant exempel kan vara en uppgift d\u00e4r gruppen ska analysera, v\u00e4lja strategi och genomf\u00f6ra strategin utifr\u00e5n realistiska fall, d\u00e4r grupperna f\u00e5r st\u00f6d med att applicera olika teoretiska modeller som introduceras under kursens g\u00e5ng.<\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Vad \u00e4r meningen med grupparbetet i din kurs? Mikrogrupp, tv\u00e4rgrupp, sidouppgift eller kursprogression?<\/p>\n","protected":false},"author":60,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[292,331],"tags":[205,208],"class_list":["post-2125","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-laraktiviteter","category-planera-kurs","tag-grupparbete","tag-stora-grupper"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sola.kau.se\/keeponteaching\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2125","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sola.kau.se\/keeponteaching\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/sola.kau.se\/keeponteaching\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sola.kau.se\/keeponteaching\/wp-json\/wp\/v2\/users\/60"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sola.kau.se\/keeponteaching\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2125"}],"version-history":[{"count":11,"href":"https:\/\/sola.kau.se\/keeponteaching\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2125\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2266,"href":"https:\/\/sola.kau.se\/keeponteaching\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2125\/revisions\/2266"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sola.kau.se\/keeponteaching\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2125"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/sola.kau.se\/keeponteaching\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2125"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/sola.kau.se\/keeponteaching\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2125"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}