{"id":2133,"date":"2021-11-12T12:22:23","date_gmt":"2021-11-12T11:22:23","guid":{"rendered":"https:\/\/sola.kau.se\/keeponteaching\/?p=2133"},"modified":"2023-11-10T13:49:06","modified_gmt":"2023-11-10T12:49:06","slug":"grupparbete-hur-delar-man-in-i-grupper","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sola.kau.se\/keeponteaching\/grupparbete-hur-delar-man-in-i-grupper\/","title":{"rendered":"Grupparbete: Hur delar man in i grupper?"},"content":{"rendered":"\n

Vad \u00e4r b\u00e4st? Att l\u00e5ta studenterna sk\u00f6ta gruppindelning sj\u00e4lva, att l\u00e5ta dem \u00f6nska gruppkollegor, eller att som l\u00e4rare env\u00e4ldigt best\u00e4mma vem som arbetar med vem? <\/em><\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n

Grupparbete vid studier \u00e4r ett mycket anv\u00e4ndbart pedagogiskt verktyg. I ett annat inl\u00e4gg diskuterar vi detta (Grupparbete som arbetsform i undervisning<\/a><\/strong>). Men en risk \u00e4r att det sociala hierarkispelet st\u00e4lls p\u00e5 sin spets i den lilla arbetsgruppen. Om gruppen inte fungerar och en deltagare blir marginaliserad, ignorerad eller tydligt utst\u00f6tt, blir effekten av detta st\u00f6rre i den lilla studentarbetsgruppen \u00e4n i den st\u00f6rre kursgruppen. I den lilla gruppen finns inga alternativ att fly till. Det h\u00e4r beh\u00f6ver vi l\u00e4rare fundera \u00f6ver och ta h\u00e4nsyn till. <\/p>\n\n\n\n

N\u00e4r l\u00e4raren av pedagogiska sk\u00e4l v\u00e4ljer att jobba med grupparbete och d\u00e5 som bieffekt uts\u00e4tter studenterna f\u00f6r det sociala spel som arbete i grupp inneb\u00e4r, ligger ocks\u00e5 ansvaret p\u00e5 l\u00e4raren att genomf\u00f6ra detta s\u00e5 att de sociala utslagningsriskerna blir s\u00e5 sm\u00e5 som m\u00f6jligt. <\/p>\n\n\n\n

Att vara den som “inte blev vald” eller hamnade utanf\u00f6r \u00e4r en mycket stark negativ upplevelse. Vi m\u00e4nniskor har ett grundl\u00e4ggande behov av positiva relationer med andra. Att inte bli sedd och att inte f\u00e5 sin tillh\u00f6righet manifesterad genom att accepteras i gruppen g\u00f6r till slut att m\u00e4nniskor blir sjuka. Speciellt utsatta f\u00f6r risken att hamna utanf\u00f6r \u00e4r den som uppfattas som annorlunda j\u00e4mf\u00f6rt med normen i gruppen, t.ex. den som \u00e4r i minoritet i n\u00e5got avseende Det kan handla om faktorer som \u00e5lder, k\u00f6n, etnicitet, socialt beteende som uppfattas som annorlunda av de andra eller om funktionsneds\u00e4ttning eller -variation, osv.<\/p>\n\n\n\n

Situationen n\u00e4r deltagarna i en kurs uppmanas att bilda grupper h\u00f6r till de mest negativt laddade f\u00f6r m\u00e5nga studenter. Kommer jag att bli vald? Kommer jag att bli avvisad om jag tar initiativ?<\/p>\n\n\n\n

L\u00e4raren s\u00e4tter samman grupperna <\/h3>\n\n\n\n

En enkel \u00e5tg\u00e4rd \u00e4r att l\u00e4raren helt enkelt eliminerar momentet d\u00e4r n\u00e5gra deltagare kan uppleva att de \u201dblev \u00f6ver\u201d. L\u00e4raren s\u00e4tter samman grupperna.<\/p>\n\n\n\n

Det g\u00e5r att g\u00f6ra p\u00e5 olika s\u00e4tt f\u00f6r att markera att det inte handlar om att v\u00e4ljas eller inte v\u00e4ljas, att inte bli sorterad efter yttre attribut som \u00e5lder, etnicitiet, k\u00f6n, osv. L\u00e4raren kan i st\u00e4llet v\u00e4lja n\u00e5got uppenbart irrelevant och godtyckligt system (t.ex. utifr\u00e5n f\u00f6delsedag i m\u00e5naden, alfabetisk ordning eller lottning). <\/p>\n\n\n\n

Ett annat (n\u00e4stan) lika godtyckligt system \u00e4r att forma grupper i en distanskurs vartefter nya deltagare anm\u00e4ler sig eller utifr\u00e5n angivet intresseomr\u00e5de eller studiesituation (Som \u00f6nskem\u00e5l om dag- eller kv\u00e4llsarbete).<\/p>\n\n\n\n

Ibland kan det vara klokt att \u00e4nd\u00e5 til\u00e4mpa viss handp\u00e5l\u00e4ggning n\u00e4r l\u00e4raren misst\u00e4nker att n\u00e5gra studenter \u00f6nskat intresseomr\u00e5de eller anm\u00e4lt sig i klump p\u00e5 strategiskt s\u00e4tt. L\u00e4raren b\u00f6r inte tveka att justera gruppindelningen om hen uppt\u00e4cker att n\u00e5gra studenter f\u00f6rs\u00f6ker att manipulera den avsedda godtyckliga indelningen.<\/p>\n\n\n\n

Tr\u00e4ning f\u00f6r arbetslivet<\/h3>\n\n\n\n

En annat argument f\u00f6r l\u00e4rarens env\u00e4ldiga gruppindelning \u00e4r att universitetsutbildningar n\u00e4stan utan undantag syftar till att f\u00f6rbereda deltagarna f\u00f6r yrkeslivet. Och i yrkeslivet har man s\u00e4llan f\u00f6rm\u00e5nen att sj\u00e4lv f\u00e5 v\u00e4lja sina arbetskamrater.<\/p>\n\n\n\n

\u00c4ndra grupperna ibland!<\/h3>\n\n\n\n

Universitetets \u00e5tagande \u00e4r att erbjuda alla studenter en rimligt lika chans att genomf\u00f6ra studierna. Oavsett hur arbetsgrupper s\u00e4tts samman s\u00e5 kommer n\u00e5gra att fungera b\u00e4ttre \u00e4n andra och n\u00e5gra att fungera riktigt d\u00e5ligt. Att l\u00e4rarna s\u00e4tter samman studentarbetsgrupperna syftar till att minska social utslagning men kommer inte att \u00e4ndra p\u00e5 att grupperna fungerar olika bra. <\/p>\n\n\n\n

N\u00e4r vi l\u00e4rare utformar aktiviteterna under kursen, och v\u00e4ljer grupparbete som arbetsform f\u00f6r vissa moment, s\u00e5 m\u00e5ste vi ocks\u00e5 ta ansvar f\u00f6r att hantera situationer n\u00e4r det visar sig inte fungera. Lika viktigt som att minska utslagningsrisken genom att ta p\u00e5 sig ansvaret att dela in i grupper \u00e4r att inte heller l\u00e5sa in studenter i grupper som uppenbart inte fungerar. Se d\u00e4rf\u00f6r till att byta gruppindelning d\u00e5 och d\u00e5, t.ex. mellan varje kurs eller delkurs. <\/p>\n\n\n\n

Om studenter upplever sig inl\u00e5sta i dysfunktionella grupper under mycket l\u00e5ng tid, t.ex. hela terminen eller l\u00e5s\u00e5ret, \u00f6kar risken att de ger upp och hoppar av utbildningen. Deras f\u00f6rv\u00e4ntningar p\u00e5 att l\u00e4raren ska interventera f\u00f6r att r\u00e4dda dem, och allts\u00e5 vara den som l\u00f6ser gruppens problem, \u00f6kar. Motivationen att \u00e4nd\u00e5 “st\u00e5 ut” och inv\u00e4nta ny gruppindelning minskar. <\/p>\n\n\n\n

D\u00e4remot kan vetskapen om att en “d\u00e5lig lottning” vid gruppindelning i en kurs snart kommer att g\u00e5 \u00f6ver och snart ers\u00e4ttas av en ny chans, bidra till att studenter \u00e4r mer ben\u00e4gna att gilla l\u00e4get i den “d\u00e5liga” gruppen och fokusera p\u00e5 att acceptera och g\u00f6ra vad som kan g\u00f6ras i den tillf\u00e4lligt ogynnsamma situationen.<\/p>\n\n\n\n

Byt allts\u00e5 gruppindelning ibland!<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Vad \u00e4r b\u00e4st? Att l\u00e5ta studenterna sk\u00f6ta gruppindelning sj\u00e4lva, att l\u00e5ta dem \u00f6nska gruppkollegor, eller att som l\u00e4rare env\u00e4ldigt best\u00e4mma vem som arbetar med vem?<\/p>\n","protected":false},"author":60,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[292],"tags":[205,208],"class_list":["post-2133","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-laraktiviteter","tag-grupparbete","tag-stora-grupper"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sola.kau.se\/keeponteaching\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2133","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sola.kau.se\/keeponteaching\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/sola.kau.se\/keeponteaching\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sola.kau.se\/keeponteaching\/wp-json\/wp\/v2\/users\/60"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sola.kau.se\/keeponteaching\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2133"}],"version-history":[{"count":17,"href":"https:\/\/sola.kau.se\/keeponteaching\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2133\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":5413,"href":"https:\/\/sola.kau.se\/keeponteaching\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2133\/revisions\/5413"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sola.kau.se\/keeponteaching\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2133"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/sola.kau.se\/keeponteaching\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2133"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/sola.kau.se\/keeponteaching\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2133"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}