{"id":2363,"date":"2021-11-19T11:54:06","date_gmt":"2021-11-19T10:54:06","guid":{"rendered":"https:\/\/sola.kau.se\/keeponteaching\/?p=2363"},"modified":"2022-02-10T12:39:43","modified_gmt":"2022-02-10T11:39:43","slug":"spela-in-dig","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sola.kau.se\/keeponteaching\/spela-in-dig\/","title":{"rendered":"Tips: Spela in dig sj\u00e4lv"},"content":{"rendered":"\n

Att spela in en f\u00f6rel\u00e4sningsfilm \u00e4r inte samma sak som att f\u00f6rel\u00e4sa i en fysiskt l\u00e4rosal p\u00e5 campus. Och nu talar vi inte om det tekniska, med kamera, mikrofon, hantering av videofiler, osv., utan om hur du beh\u00f6ver agera som l\u00e4rare. H\u00e4r \u00e4r sju handfasta r\u00e5d.<\/em><\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n

<\/div>\n\n\n\n

F\u00f6r det f\u00f6rsta \u00e4r det n\u00e4stan aldrig en bra id\u00e9 att g\u00f6ra inspelningen i sj\u00e4lva det fysiska klassrummet. Det \u00e4r n\u00e4stan alltid b\u00e4ttre att g\u00f6ra det fr\u00e5n ditt skrivbord, med dig i en f\u00e5t\u00f6lj eller i n\u00e5gon annan lokal som \u00e4r mer intim och personlig. Varje student kommer att m\u00f6ta dig p\u00e5 egen hand genom sk\u00e4rmen och inte som del av en publik med andra studentkollegor som ocks\u00e5 bidrar till det som h\u00e4nder i rummet. <\/p>\n\n\n\n

H\u00e4r f\u00e5r du sju r\u00e5d, h\u00e4mtade fr\u00e5n Guo, Kim och Rubin (2014), dock n\u00e5got bearbetade:<\/p>\n\n\n\n

1. H\u00e5ll det kort!<\/h3>\n\n\n\n

Kortare filmer \u00e4r mer engagerande. Forskningen visar att engagemanget avtar drastiskt efter sex minuter.<\/strong>
L\u00e4gg tid p\u00e5 att planera och segmentera f\u00f6rel\u00e4sningar i avsnitt kortare \u00e4n sex minuter. Den totala tiden f\u00f6r en videof\u00f6rel\u00e4sning kan allts\u00e5 vara betydligt l\u00e4ngre, men ska d\u00e5 l\u00e4nkas samman av ett antal filmer var och en kortare \u00e4n sex minuter.<\/p>\n\n\n\n

2. Det m\u00e5ste h\u00e4nda n\u00e5got i rutan!<\/h3>\n\n\n\n

Videos som v\u00e4xlar mellan att visa f\u00f6rel\u00e4saren och t.ex. PowerPoints-bilder \u00e4r mer engagerande \u00e4n att bara visa bilder.<\/strong>
L\u00e4gg tid p\u00e5 att redigera filmen, efter\u00e5t eller g\u00f6r en plan i f\u00f6rv\u00e4g om hur du ska v\u00e4xla inneh\u00e5ll i bilden. Det beh\u00f6ver inte vara s\u00e5 mycket och s\u00e5 ofta, men filmen vinner stort p\u00e5 att man upplever f\u00f6rel\u00e4sarens n\u00e4rvaro i filmen.<\/p>\n\n\n\n

3. L\u00e5t instruktioner och illustrationer v\u00e4xa fram<\/h3>\n\n\n\n

Instruktioner som v\u00e4xer fram under tiden som f\u00f6rel\u00e4saren pratar \u00e4r mer engagerande \u00e4n t.ex. f\u00e4rdiga PowerPoint-bilder.<\/strong>
Skapa r\u00f6relse och kontinuerliga visuella fl\u00f6den tillsammans med talade beskrivningar s\u00e5 att studenten successivt kan f\u00f6lja med i l\u00e4rarens tankeg\u00e5ng. L\u00e5t allts\u00e5 det man ser f\u00f6lja det du s\u00e4ger. Att visa en komplicerad bild som du sedan pratar till i flera minuter funkar s\u00e4mre \u00e4n att l\u00e5ta bilden byggas upp (genom att du gjort en serie bilder). Det hj\u00e4lper studenten att h\u00e5lla fokus. <\/p>\n\n\n\n

4. H\u00e5ll h\u00f6gt tempo, det g\u00e5r att pausa<\/h3>\n\n\n\n

Filmer d\u00e4r f\u00f6rel\u00e4saren talar relativt snabbt och med stor entusiasm \u00e4r mer engagerande.<\/strong>
Tala inte l\u00e5ngsamt och tydligt utan ganska snabbt och med energi. Med video kan studenten alltid g\u00f6ra paus och spola tillbaka om det beh\u00f6vs. De d\u00e4r tankepauserna man beh\u00f6ver skapa i det fysiska rummet, som hj\u00e4lper \u00e5h\u00f6rarna att hinna med att sm\u00e4lta inneh\u00e5llet, skapar studenten sj\u00e4lv med pausknappen. <\/p>\n\n\n\n

(N\u00e5ja, tydligt \u00e4r f\u00f6rst\u00e5s alltid viktigt. Kolla ljudet! Det \u00e4r n\u00e4stan alltid viktigare \u00e4n bilden.)<\/p>\n\n\n\n

5. Perfekt \u00e4r inte alltid b\u00e4ttre<\/h3>\n\n\n\n

Videos som ger en personlig k\u00e4nsla kan vara mer engagerande \u00e4n mer professionella studioinspelningar.<\/strong>
F\u00f6rs\u00f6k filma i informella milj\u00f6er och skapa en k\u00e4nsla av att f\u00f6rel\u00e4sningen sker speciellt f\u00f6r den som tittar.
F\u00f6r enkla undervisningsfilmer duger kamera och mikrofon i din laptop utm\u00e4rkt. Men testa f\u00f6rst, s\u00e5 att du vet att hela processen med inspelning och att ta hand om den inspelade filmen fungerar.<\/p>\n\n\n\n

6. L\u00e4gg tid p\u00e5 filmer som ska ses m\u00e5nga g\u00e5nger<\/h3>\n\n\n\n

Man anv\u00e4nder inspelade f\u00f6rel\u00e4sningsfilmer och instruktionsfilmer p\u00e5 olika s\u00e4tt. Vissa filmer \u00e4r avsedda att ses en g\u00e5ng, andra m\u00e5nga g\u00e5nger.<\/strong>
F\u00f6rel\u00e4sningsfilmer b\u00f6r fokusera p\u00e5 f\u00f6rsta g\u00e5ngen en student ser den. En instruktionsfilm b\u00f6r utformas f\u00f6r att underl\u00e4tta att hitta enskilda avsnitt genom att snabbspola eller hoppas i filmen. Detta kan g\u00f6ras t.ex. genom att l\u00e4gga in tydliga textskyltar vid nya avsnitt i filmen.<\/p>\n\n\n\n

Tr\u00e4na<\/em>. Skriv ett st\u00f6dordsmanus och tr\u00e4na det framf\u00f6r kameran innan du spelar in. D\u00e5 f\u00e5r du ocks\u00e5 veta hur l\u00e5ng filmen kommer att bli.<\/p>\n\n\n\n

Och l\u00e4gg mer tid p\u00e5 att f\u00e5 det bra i filmer som ska anv\u00e4ndas m\u00e5nga g\u00e5nger, t.ex. f\u00f6rel\u00e4sningsfilmer som ska kunna anv\u00e4ndas under flera terminer. Det kan spara dig tid om och om igen. <\/p>\n\n\n\n

G\u00f6r om<\/em> ifall det inte blev bra. \u00c4r filmen kort har du r\u00e5d med det. Filmen blir b\u00e4ttre och kan anv\u00e4ndas fler g\u00e5nger.<\/p>\n\n\n\n

7. Och en g\u00e5ng till: L\u00e4mna lektionssalen n\u00e4r du ska spela in<\/h3>\n\n\n\n

F\u00f6rel\u00e4sningar inspelade i lektionssalar \u00e4r mindre engagerande \u00e4n f\u00f6rel\u00e4sningsfilmer inspelade specifikt f\u00f6r \u00e4ndam\u00e5let. Detta g\u00e4ller \u00e4ven h\u00f6gkvalitativa filmer inspelade i lektionssal.<\/strong>
Om du trots allt v\u00e4ljer att spela in f\u00f6rel\u00e4sningar i lektionssal b\u00f6r du l\u00e4gga extra vikt vid \u00f6vriga rekommendationer f\u00f6r inspelade f\u00f6rel\u00e4sningar.<\/p>\n\n\n\n

<\/div>\n\n\n\n

Referenser<\/h3>\n\n\n\n

Guo, P. J., Kim, J., & Rubin, R. <\/strong>(2014). How video production affects student engagement: An empirical study of MOOC videos<\/em>. 41\u201350.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Att spela in en f\u00f6rel\u00e4sningsfilm \u00e4r inte samma sak som att f\u00f6rel\u00e4sa i en fysiskt l\u00e4rosal p\u00e5 campus. Och nu talar vi inte om det tekniska, med kamera, mikrofon, hantering av videofiler, osv., utan om hur du beh\u00f6ver agera som l\u00e4rare. H\u00e4r \u00e4r sju handfasta r\u00e5d.<\/p>\n","protected":false},"author":60,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[291,290,294],"tags":[249,199,189,29,190],"class_list":["post-2363","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-forelasning-2","category-kursmaterial-2","category-student-online","tag-forelasa","tag-kursmaterial","tag-lektion-online","tag-natbaserat","tag-spela-in"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sola.kau.se\/keeponteaching\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2363","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sola.kau.se\/keeponteaching\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/sola.kau.se\/keeponteaching\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sola.kau.se\/keeponteaching\/wp-json\/wp\/v2\/users\/60"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sola.kau.se\/keeponteaching\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2363"}],"version-history":[{"count":14,"href":"https:\/\/sola.kau.se\/keeponteaching\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2363\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3608,"href":"https:\/\/sola.kau.se\/keeponteaching\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2363\/revisions\/3608"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sola.kau.se\/keeponteaching\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2363"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/sola.kau.se\/keeponteaching\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2363"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/sola.kau.se\/keeponteaching\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2363"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}