Mikael \u00c5sberg delar ett uppl\u00e4gg d\u00e4r blivande maskiningenj\u00f6rer tr\u00e4nar varandra i ritningsteknik. Ett uppl\u00e4gg med styrd kamratgranskning ger mindre mekaniskt r\u00e4ttningsarbete f\u00f6r l\u00e4raren, mer tid med studenterna f\u00f6r dialog och reflektion och b\u00e4ttre kvalitet p\u00e5 studenternas ritningar. Och uppl\u00e4gget \u00e4r anv\u00e4ndbart l\u00e5ngt utanf\u00f6r \u00e4mnet ritningsteknik!<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n
Det pedagogiska problemet med att l\u00e4ra sig ritningsframst\u00e4llning \u00e4r att det till viss del \u00e4r ett hantverk som kr\u00e4ver m\u00e4ngd\u00f6vning. Det inneb\u00e4r en blandning av att l\u00e4ra sig att till\u00e4mpa strikta regler och l\u00e4ra sig skapa l\u00f6sningar f\u00f6r det enskilda fallet. Och kraven p\u00e5 studenten \u00e4r att ritningarna verkligen blir tydliga, kompletta och entydiga. Annars g\u00e5r de inte att anv\u00e4nda!<\/p>\n\n\n\n
Att bed\u00f6ma ritningar fr\u00e5n \u00f6vningar kan inneb\u00e4ra mycket rutinm\u00e4ssig \u00e5terkoppling f\u00f6r l\u00e4raren. Det blir m\u00e5nga studentalster med ungef\u00e4r samma typ av fel. I st\u00e4llet f\u00f6r dialog som kan skapa reflektion och f\u00f6rst\u00e5else s\u00e5 blir det r\u00f6dmarkering av fel. Ytinl\u00e4rning i st\u00e4llet f\u00f6r djupinl\u00e4rning.<\/p>\n\n\n\n
I en filmad presentation fr\u00e5n Pedagogiskt samtal 2019 beskriver Mikael \u00c5sberg ett uppl\u00e4gg som bygger p\u00e5 stor m\u00e4ngd kamratgranskning. Studenterna jobbar enskilt och i par och i tv\u00e4rgrupper f\u00f6r att granska och \u00e5terkoppla p\u00e5 varandras ritningar. Resultatet \u00e4r mer diskussion, reflektion och mer tid f\u00f6r l\u00e4raren att delta i dialog. Och det blir b\u00e4ttre ritningar.<\/p>\n\n\n\n
I Mikaels beskrivning finns bland annat ett konkret lektionsuppl\u00e4gg<\/em> med en sekvens av arbete i par, enskilt och i tv\u00e4rgrupp som \u00e4r s\u00e4rskilt generellt och intressant \u00e4ven f\u00f6r \u00e4mnen av helt annan karakt\u00e4r \u00e4n teknisk ritningsframst\u00e4llning.<\/p>\n\n\n\n