{"id":5201,"date":"2023-05-02T11:35:12","date_gmt":"2023-05-02T09:35:12","guid":{"rendered":"https:\/\/sola.kau.se\/keeponteaching\/?p=5201"},"modified":"2023-06-16T12:43:43","modified_gmt":"2023-06-16T10:43:43","slug":"hur-du-pratar-med-dina-studenter-om-chatgpt-en-lektionsplanering-for-hogre-utbildning","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sola.kau.se\/keeponteaching\/hur-du-pratar-med-dina-studenter-om-chatgpt-en-lektionsplanering-for-hogre-utbildning\/","title":{"rendered":"Hur du pratar med dina studenter om ChatGPT: En lektionsplanering f\u00f6r h\u00f6gre utbildning"},"content":{"rendered":"\n<p>Den h\u00e4r lektionsplaneringen bygger p\u00e5 en artikel av Ben Edwards i ArtsTechnica (April 6, 2023):\u00a0 \u201c<a href=\"https:\/\/arstechnica.com\/information-technology\/2023\/04\/why-ai-chatbots-are-the-ultimate-bs-machines-and-how-people-hope-to-fix-them\/\">Why ChatGPT and Bing Chat are so good at making things up<\/a>\u201d.<\/p>\n\n\n\n<!--more-->\n\n\n\n<p>I sin artikel f\u00f6rklarar Edwards med ett tydligt spr\u00e5k, med massor av detaljer och exempel, hur och varf\u00f6r stora spr\u00e5kmodeller (LLM:er) som ChatGPT skapar inneh\u00e5ll. N\u00e4r jag l\u00e4ser den h\u00e4r artikeln t\u00e4nker jag att den skulle kunna vara ett riktigt bra s\u00e4tt att ha proaktiva och generativa samtal med studenter om hur artificiell intelligens p\u00e5verkar undervisning, l\u00e4rande, bed\u00f6mning och akademisk integritet. H\u00e4r \u00e4r en snabb lektionsplan om hur man kan anv\u00e4nda denna artikel i undervisningen:<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Utbildningsniv\u00e5<\/h3>\n\n\n\n<p>Gymnasium och h\u00f6gre utbildning.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Lektionsplanering: Att f\u00f6rst\u00e5 ChatGPT &#8211; m\u00f6jligheter och begr\u00e4nsningar<\/h3>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">L\u00e4randem\u00e5l<\/h3>\n\n\n\n<p>Efter lektionen f\u00f6rv\u00e4ntas studenterna kunna:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>F\u00f6rst\u00e5 hur och varf\u00f6r AI skapar inneh\u00e5ll.<\/li>\n\n\n\n<li>Kunna f\u00f6rklara begreppet &#8220;confabulation&#8221;*.<\/li>\n\n\n\n<li>Diskutera implikationerna av fabricerat inneh\u00e5ll p\u00e5 den akademiska integriteten.<\/li>\n\n\n\n<li>Generera id\u00e9er om hur AI-genererat inneh\u00e5ll kan faktagranskas f\u00f6r att s\u00e4kerst\u00e4lla dess korrekthet.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>*<em>I kontexten av AI kan &#8220;confabulation&#8221; anv\u00e4ndas f\u00f6r att beskriva en situation d\u00e4r ett AI-verktyg skapar eller presenterar falskt eller f\u00f6rvr\u00e4ngt inneh\u00e5ll som om det var verkligt eller sant. &#8220;Confabulation&#8221; kan leda till allvarliga problem, s\u00e4rskilt inom omr\u00e5den som medicin, r\u00e4ttsv\u00e4sende och finans d\u00e4r tillf\u00f6rlitlighet och noggrannhet \u00e4r avg\u00f6rande.<\/em><\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Lektionsf\u00f6rberedelse<\/h3>\n\n\n\n<p>Inf\u00f6r lektionsen ska studenterna l\u00e4sa artikeln: \u201c<a href=\"https:\/\/arstechnica.com\/information-technology\/2023\/04\/why-ai-chatbots-are-the-ultimate-bs-machines-and-how-people-hope-to-fix-them\/\">Why ChatGPT and Bing Chat are so good at making things up<\/a> av Ben Edwards, publicerad i ArtsTechnica (April 6, 2023)<\/p>\n\n\n\n<p>Kom till lektionen f\u00f6rberedd att diskutera artikeln.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Undervisningsaktivitet<\/h3>\n\n\n\n<p>Gruppdiskussion (i storgrupp om det \u00e4r en liten grupp, annars indelade i grupper f\u00f6r att avsluta med helgruppsdiskussion)<\/p>\n\n\n\n<p>M\u00f6jliga diskussionsfr\u00e5gor:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Vad \u00e4r dina erfarenheter av ChatGPT och andra AI skrivverktyg?<\/li>\n\n\n\n<li>Vad var huvudpunkterna i den h\u00e4r artikeln? (Alternativ formulering: Vad var dina viktigaste l\u00e4rdomar fr\u00e5n den h\u00e4r artikeln?)<\/li>\n\n\n\n<li>Ange n\u00e5gra risker med att AI-verktyg fabricerar text (s.k. &#8220;confabulation&#8221;)?<\/li>\n\n\n\n<li>Diskutera detta citat fr\u00e5n artikeln: &#8220;ChatGPT, som den \u00e4r utformad just nu, \u00e4r inte en tillf\u00f6rlitlig k\u00e4lla till faktainformation och \u00e4r d\u00e4rf\u00f6r inte p\u00e5litlig som s\u00e5dan.&#8221;<\/li>\n\n\n\n<li>Fabricering och f\u00f6rfalskning inkluderas vanligtvis i policydokument mot akademisk oegentlighet. Vad tror du att konsekvenserna kan vara f\u00f6r studenter och forskare n\u00e4r de skriver med AI-appar?<\/li>\n\n\n\n<li>Vilka strategier kan vi anv\u00e4nda f\u00f6r att faktagranska text genererad av AI?<\/li>\n\n\n\n<li>P\u00e5 vilket s\u00e4tt \u00e4r &#8220;prompting&#8221; viktigt i arbetet med AI-skrivande? (Prompt=kommando som ges till AI-verktyget)<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Tids\u00e5tg\u00e5ng<\/h3>\n\n\n\n<p>Tids\u00e5tg\u00e5ngen f\u00f6r artikell\u00e4sning kommer att variera mellan studenterna. Aktivitetens l\u00e4ngd kan anpassas f\u00f6r olika grupper och behov.<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>L\u00e4sning av artikel: 60 minuter eller mindre<\/li>\n\n\n\n<li>Undervisningsaktivitet: 45-60 minuter<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Lektionsavslut<\/h3>\n\n\n\n<p>Tacka studenterna f\u00f6r deras engagemang i diskussionerna och f\u00f6r att de delat med sig av sina tankar<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">F\u00f6rslag till fortsatta aktiviteter<\/h3>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Tips f\u00f6r faktakontroll.<\/strong> L\u00e5t studenterna skapa sin egen lista med tips f\u00f6r att faktakontrollera AI-genererat inneh\u00e5ll (t.ex. i ett delat dokument eller genom att dela id\u00e9er muntligt i klassen).<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Aktivitet f\u00f6r &#8220;prompt-skrivande&#8221;<\/strong>. L\u00e5t studenterna anv\u00e4nda olika prompts f\u00f6r att generera inneh\u00e5ll fr\u00e5n AI-verktyg. Be dem dokumentera varje prompt och skriva ner sina iakttagelser om vad som fungerade och vad som inte fungerade. Diskutera resultaten i grupp.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Aktivitet om akademisk integritetspolicy och diskussion<\/strong>. Be studenterna s\u00f6ka fram universitetets policy f\u00f6r plagiat och akademisk integritet. J\u00e4mf\u00f6r definitioner och kategorier f\u00f6r akademiska oegentligheter i policyn med begrepp som presenteras i denna artikel, s\u00e5som &#8220;confabulation&#8221;. Be studenterna komma med egna id\u00e9er om hur universitetets akademiska integritetspolicy kan uppr\u00e4tth\u00e5llas vid anv\u00e4ndning av AI-verktyg.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Creative Commons-licens<\/h3>\n\n\n\n<p>Den h\u00e4r lektionsplaneringen \u00e4r licensierad under Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License (CC BY-NC 4.0). Licensen g\u00e4ller endast <strong>lektionsplaneringen<\/strong>, inte artikeln av Ben Edwards.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Noteringar<\/h3>\n\n\n\n<p>Detta \u00e4r en generisk (och ofullst\u00e4ndig) lektionsplanering. Den kan (och b\u00f6r f\u00f6rmodligen) anpassas utifr\u00e5n kontext och behov.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Tack<\/h3>\n\n\n\n<p>Tack till Dr. Rahul Kumar, Brock University som har delat denna lektionsplanering. <\/p>\n\n\n\n<p><em><strong>L\u00e4s originalartikeln:<\/strong><\/em> <a href=\"https:\/\/drsaraheaton.wordpress.com\/2023\/04\/07\/how-to-talk-to-your-students-about-chatgpt-a-lesson-plan-for-high-school-and-college-students\">How to Talk to Your Students about ChatGPT: A Lesson Plan for High School and College Students<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Den h\u00e4r lektionsplaneringen bygger p\u00e5 en artikel av Ben Edwards i ArtsTechnica (April 6, 2023):\u00a0 \u201cWhy ChatGPT and Bing Chat are so good at making things up\u201d.<\/p>\n","protected":false},"author":188,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[292],"tags":[342,266,349],"class_list":["post-5201","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-laraktiviteter","tag-chatgpt-2","tag-ikt-verktyg","tag-lektionsplanering"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sola.kau.se\/keeponteaching\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5201","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sola.kau.se\/keeponteaching\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/sola.kau.se\/keeponteaching\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sola.kau.se\/keeponteaching\/wp-json\/wp\/v2\/users\/188"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sola.kau.se\/keeponteaching\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=5201"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/sola.kau.se\/keeponteaching\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5201\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":5299,"href":"https:\/\/sola.kau.se\/keeponteaching\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5201\/revisions\/5299"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sola.kau.se\/keeponteaching\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=5201"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/sola.kau.se\/keeponteaching\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=5201"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/sola.kau.se\/keeponteaching\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=5201"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}