Inför introduktionen i förskolan är det viktigt för oss att ni vårdnadshavare och erat barn utvecklar en trygghet hos oss. Detta gör vi genom att utgå från en grundmodell som modifieras utifrån barnets samt vårdnadshavares nuvarande position och behov.

När ni fått placering hos oss kommer vi pedagoger att ansvara för att boka ett första introduktionssamtal en vecka innan där vi tillsammans med er vårdnadshavare går igenom hur introduktionen kommer att gå till, hur vår verksamhet är uppbyggd med rutiner och mål osv. Under detta samtal går vi också igenom vilka förväntningar ni har på förskolan och vilka förväntningar vi har på er. 

  • Introduktionsveckan genomförs under 5 dagar men är förändringsbar utifrån behov (Femdagars-modell) Introduktionsschema

Introduktionen bygger på det barndomssociologiska perspektivet där forskning påvisar att förskolans miljö och andra barn är minst lika viktiga för ditt barns trygghetsskapande som vi pedagoger. Detta innebär att barnen kan hitta trygghet i olika material eller andra barn likaväl som en trygghet till pedagogerna. Under introduktionsprocessen följer vi barnets intresse och arbetar aktivt för att introducera den nya miljön, nya artefakter samt barn och personal att samspela med. Detta för att kunna uppmärksamma och förstärka de tryggheter som barnet själva upptäcker.

Vi påvisar olika material och följer barnets intresse för vilken miljö, material eller person barnet intresserar sig för då miljön kan agera som en tredje pedagog enligt det barndomssociologiska perspektivet. 

Vi utformar mindre gruppkonstellationer de första dagarna då anknytningsteorin påvisar att barns utforskande främjas när barnets anknytningssystem är i viloläge. Det beskrivs att viloläget gynnas när introduktionen sker i lugnare situationer. 

Vårdnadshavares och pedagogers roll vid introduktion

Under våra introduktioner har vi en önskan om att vårdnadshavare har en aktiv roll. Att vara aktiv kan tolkas olika – hos oss innebär en aktiv roll att du som vårdnadshavare är närvarande och finns där för ditt barn där det behövs. Här agerar du som barnets trygga hamn enligt anknytningsteorin, där barnet kan söka/uppleva trygghet när barnet har vetskap om din närvaro.

Vi anser att aktiva vårdnadshavare i introduktionsprocessen är en viktig aspekt eftersom Aslan (2019) i sin avhandling konstaterar att vårdnadshavares engagemang har en positiv betydelse för barnens lärande i förskolan. En annan anledning till att ha aktiva vårdnadshavare under introduktionen är att skapa tillitsfull relation mellan förskolan och hemmet, vilket är ett av målen i läroplanen för förskolan (Skolverket, 2018, s.17). 

Maria Simonsson är forskare och har skrivit artikeln Föräldraidentiteter som skapas och formas under inskolningen i förskolan från 2018. Den handlar likt sin titel om vårdnadshavarens identiteter och positioner som framställs samt formas under introduktionen i förskolan. Med stöd från denna forskning vill vi gärna att vårdnadshavare intar en “Teamwork-position”. Detta innebär att ni vårdnadshavare delger och lär pedagogerna om barnens vanor och hur de reagerar i olika situationer etc. Exempelvis kan detta röra information kring barnets vanor kring sömn, mat och lek. Vidare kan det handla om vad barnet leker med för material / leksaker hemma och om tidigare samspel med andra barn. Vi har valt att jobba med just team-works positionen då introduktionen är en process där vi ska mötas tillsammans. Vi pedagoger har goda insikter och kunskaper gällande förskola och barn, men ni som vårdnadshavare känner ert barn bäst och ni är därför den bästa faktorn för att vi ska kunna ge er vårdnadshavare samt ert barn de bästa förutsättningarna under såväl introduktionen som kommande situationer i förskolan.

Vi följer upp introduktionen med ett uppföljningssamtal där vi bland annat tar upp hur ni samt ert/era barn upplevt första tiden på förskolan

Vi vill också framhålla att varje introduktion är unik, likaså är varje barn samt vårdnadshavare, därmed kan det ta olika lång tid att göra sig bekant med allt som är nytt på förskolan!