Hur arbetar man bäst med kamratrespons på akademisk text? Kamratbedömning versus kamratrespons. Utforma bra textseminarier. Använda läslogg och tre didaktiska frågor för textanalys. — En presentation.
Läs mer “Kamratrespons: Verktyg för att förbättra studenters akademiska skrivande”Kategori: HANDLEDNING
Tre-stegs-strategi för att läsa forskningsartiklar
För den ovana studenten är det lätt att drunkna i detaljer när man försöker ta del av vetenskaplig text som forskningsartiklar. Det slutar i förvirring. Studenten behöver en tydlig strategi att håll sig till. Kershav beskriver här en användbar sådan med tre steg för att hålla läsarens huvud tryggt över vattenytan.
Läs mer “Tre-stegs-strategi för att läsa forskningsartiklar”Tips: Bättre ritningsteknik med kamratgranskning
Mikael Åsberg delar ett upplägg där blivande maskiningenjörer tränar varandra i ritningsteknik. Ett upplägg med styrd kamratgranskning ger mindre mekaniskt rättningsarbete för läraren, mer tid med studenterna för dialog och reflektion och bättre kvalitet på studenternas ritningar. Och upplägget är användbart långt utanför ämnet ritningsteknik!
Läs mer “Tips: Bättre ritningsteknik med kamratgranskning”Tips: Den slaktade artikeln – Öva att läsa vetenskapliga artiklar
Hur tränar man studenter i att läsa och förstå vetenskapliga artiklar? Här är ett lektionsupplägg som passar för en grupp om 25-30 studenter i ett fysiskt klassrum.
Läs mer “Tips: Den slaktade artikeln – Öva att läsa vetenskapliga artiklar”Återkoppla om svagt språk: Hur gör man?
Det kan vara jobbigt att kritisera någons bristande språkbehandling. Och det är givetvis ännu jobbigare att ta emot sådan kritik. Och inte blir det lättare om situationen uppstår i en kurs som inte alls har språk i centrum. Här är några råd om hur du kan göra för att öka chanserna att lyckas nå fram med återkopplingen.
Läs mer “Återkoppla om svagt språk: Hur gör man?”Tips: Fasta Fråga-läraren-tider
Många studenter drar sig för att ställa frågor till läraren, särskilt när det är stora studentgrupper eller när undervisningen är på distans och inte minst när frågan måste ställas i skrift. Och läraren kan å sin sida uppleva att det kommer för många frågor om samma sak, trots att det är en minoritet av studenterna som frågar. Fasta frågetider är ett sätt att lösa problemet.
Läs mer “Tips: Fasta Fråga-läraren-tider”Undervisning
Med undervisning syftar vi här på att genomföra den planerade kursen, att möta studenterna i föreläsning, handledning och andra slags läraktiviteter, att mötas direkt i rummet eller online, eller indirekt via instruktioner och inspelningar, som information och i dialog. Det handlar om mötet, här och nu, där studentens lärande tar fart, stoppar upp eller får en riktning.
IKT: Enkäter
Verktyget Survey&Report kan användas för att skapa, samla in och bearbeta enkätdata. Både forskare, lärare och studenter kan använda det.
Läs mer “IKT: Enkäter”Berättelse: Multimodal loggbok vid VFU för bättre kontakt lärare-student
I yrkeslärarutbildningen har studenter vid sin VFU fört en multimodal digital loggbok kring några på förhand bestämda uppdrag som hänger samman med kursmålen. Uppdragen handlade om tankekartor, bedömningsmatris och trepartssamtal, dvs. tre olika former för reflektion.
Läs mer “Berättelse: Multimodal loggbok vid VFU för bättre kontakt lärare-student”Tips: Stödmatriser för att identifiera var studenter behöver hjälp
Stödmatriser är ett verktyg som dels hjälper studenter att hålla reda på sin progress i moment som innehåller övnings- eller träningsuppgifter och som också hjälper läraren att identifiera uppgifter som vållar svårigheter i studentgruppen. På det sättet kan läraren anpassa undervisningen så att fokus hamnar där det gör mest nytta.
Läs mer “Tips: Stödmatriser för att identifiera var studenter behöver hjälp”