Det här är en intervju som gjordes med ChatGPT den 6 april 2023 av Karin Thörne, UPE.
Läs mer “Intervju med ChatGPT”Kategori: LÄRAKTIVITETER
Kamratrespons: Verktyg för att förbättra studenters akademiska skrivande
Hur arbetar man bäst med kamratrespons på akademisk text? Kamratbedömning versus kamratrespons. Utforma bra textseminarier. Använda läslogg och tre didaktiska frågor för textanalys. — En presentation.
Läs mer “Kamratrespons: Verktyg för att förbättra studenters akademiska skrivande”Tre-stegs-strategi för att läsa forskningsartiklar
För den ovana studenten är det lätt att drunkna i detaljer när man försöker ta del av vetenskaplig text som forskningsartiklar. Det slutar i förvirring. Studenten behöver en tydlig strategi att håll sig till. Kershav beskriver här en användbar sådan med tre steg för att hålla läsarens huvud tryggt över vattenytan.
Läs mer “Tre-stegs-strategi för att läsa forskningsartiklar”Tips: Bättre ritningsteknik med kamratgranskning
Mikael Åsberg delar ett upplägg där blivande maskiningenjörer tränar varandra i ritningsteknik. Ett upplägg med styrd kamratgranskning ger mindre mekaniskt rättningsarbete för läraren, mer tid med studenterna för dialog och reflektion och bättre kvalitet på studenternas ritningar. Och upplägget är användbart långt utanför ämnet ritningsteknik!
Läs mer “Tips: Bättre ritningsteknik med kamratgranskning”Tips: Den slaktade artikeln – Öva att läsa vetenskapliga artiklar
Hur tränar man studenter i att läsa och förstå vetenskapliga artiklar? Här är ett lektionsupplägg som passar för en grupp om 25-30 studenter i ett fysiskt klassrum.
Läs mer “Tips: Den slaktade artikeln – Öva att läsa vetenskapliga artiklar”Kierkegaard om högskoleundervisning på grund- och avancerad nivå
Mycket av det som god undervisning baseras på idag har varit känt i sekler.
Läs mer “Kierkegaard om högskoleundervisning på grund- och avancerad nivå”Tips: Designa läraktiviteterna så att det ter sig riskfyllt att inte delta
Kan inte viktiga läraktiviteter göras obligatoriska får man göra dem angelägna. Det ska te sig riskfyllt att inte delta i undervisningen. Här är ett exempel på hur man kan göra detta.
Läs mer “Tips: Designa läraktiviteterna så att det ter sig riskfyllt att inte delta”Obligatoriska undervisningsmoment: När får vi ha det?
Huvudprincipen för universitetsundervisning är att den är frivillig från studentens sida. Bara examinationen är obligatorisk. Men vissa undervisningsmoment kan göras obligatoriska, även om de inte är examinerande. Hur då?
Läs mer “Obligatoriska undervisningsmoment: När får vi ha det?”Planera språkprogression genom ett helt utbildningsprogram
En student med generellt svag språkförmåga fixar antagligen inte bristen under loppet av en enskild kurs. Åtgärder för att stärka svaga studenters språkförmåga behöver därför planeras med hela utbildningsprogrammet som utgångspunkt.
Läs mer “Planera språkprogression genom ett helt utbildningsprogram”Tips: Systematisk språkträning genom en serie programkurser – ett exempel
Här är ett exempel på hur systematisk språkträning – läsa, skriva, hantera akademiska texter – implementerats i alla kurserna i ett ettårigt program som avslutas med en individuell uppsats. Det kan användas som inspiration.
Läs mer “Tips: Systematisk språkträning genom en serie programkurser – ett exempel”